新时代中职思政教育问题与创新策略研究

陈光明

摘 要：中职教育承担着为社会输送高质量技术型人才的责任，因此中职院校要积极开展思政教育，以提高人才培养的质量。本文将根据日常中职教学管理中的要求，对中职思政教育的必要性进行阐述，提出一些较为科学化、系统化的思政教育方法，为教师提供可靠的教学策略。

关键词：中职;思想政治;教学策略;创新

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）24-0-02

思政教育是我国中职教育中的重要组成部分，随着现代素质教育的不断推进，社会也逐渐开始对中职的思政教育工作提出了更高的要求。但是目前中职院校的思政教育存在一定的问题，中职教师应当在教学工作当中根据学生的性格特点采用有效的教学方法，渗透进思政教育理念，改善学生的思想状况，为当前社会培养出一批全面发展的高素质人才。

一、中职思政教育的必要性

（一）避免负面信息对学生的影响

近年来，中职院校的学生数量在不断增加，但是从目前的就业情况来看，中职毕业生的就业情况并不理想。中职学生本身在综合素质特别是认识观念方面与一般高中生存在一定的差距，很容易受到一些不良信息的影响，出现价值观方面的偏差，继而影响其学习和未来的就业发展。当前很多企业除了要求员工要具有一定的专业能力之外，还要具有积极的思想观念和较高的职业素养，这就要求中职院校要加强对中职学生的思政教育，使中职学生能够自觉地抵御负面信息特别是网络中一些不良信息的侵蚀，保持积极的思想观念和良好的精神风貌，满足企业对高素质技能型人才的要求。

（二）加强思政教育和生活的联系

就现代企业的当前情形来看，大部分企业所秉承的用人理念要求他们的职工拥有职业道德素质。目前我国大部分的中职学生还缺乏严谨的职业态度和敬业精神，中职院校应当将思政教育工作融入课堂教学当中，培养学生敬业的态度。教师为了获取理想的思政教育效果，通常会采用理论性的知识完成思政教育工作，让学生在生活实践中不断地培养学习思想政治的兴趣，不断地加强思政教育与生活之间的联系，丰富思政教育内涵，不断地培养学生心理素质，避免学生受到不良信息的影响，因此，思政教育在中职教育课堂上具有着重要意义，通过这种教学方式对学生进行管理，能够达到理想的教学效果。

（三）帮助教师克服教育难题

很多中职学生因为年纪小，遇到了学习上的困难就会产生厌学的心理，并且经常和他人发生矛盾冲突。这是因为中职生的自身综合素质和高中生相比本来就不高，而且正处于青春期，个性也会比较张扬一些，再加上受到社会上不良风气的影响，无法对个人的行为作出约束，從而抑制了学生的综合素质发展，因此也给教师的教学工作增加了一定的难度。教师应当有效地推动思政教育工作的开展，结合生活当中的案例说服学生，让学生能够意识到自己身上的不足之处，并帮助学生不断地去克服、解决这些问题，提高学生的综合素质。

二、中职思政教育现状

（一）中职院校对思政教育的重视程度不足

中职院校的主要教育目的是使学生具备一技之长，能够胜任岗位，顺利就业，因此在专业建设方面，院校会投入大量的资源，但是在思政教育等公共课程建设方面的投入则明显不足。虽然自全国思想政治工作会议以来，一些中等职业学校已经认识到思政教育的重要性，但是真正将思政教育理论和指导思想落到实处的情况并不多见。因此，大部分的中职院校一般会特别着重于技能以及就业方面的问题，思政教育在中职院校中无法得到重视，学生在学校没有受到良好的思政教育，对于社会中一些负面信息缺乏辨别和抵御能力，很容易受到一些不良信息和错误观念的侵蚀，无法胜任岗位，不仅影响个人职业生涯的发展，而且对中职院校的教育资源也是一种巨大的浪费。

（二）网络的发展对中职思政教育环境更加复杂

网络技术的快速发展深度地影响着社会生活的方方面面，网络已经成为当代人学习和生活中不可或缺的工具，当代中职学生正是网络文化中成长起来的一代人。网络是一把双刃剑，中职思政教育因为当下的网络环境变得更加复杂。学生容易受到社会思潮的影响，再加上一些国外势力的渗透，有意通过网络发布一些负面信息，而中职学生又缺乏一定的辨别能力，长期以往也会对中职思政教育感到厌烦。

（三）中职思政教育过于死板

教师开展思政教育，是以学生能够参与到思政课堂作为前提的。目前仍然还有很多中职思政教师无论是在授课内容还是授课方式上，仍然沿用传统的教学模式，以“教师讲、学生听”为主，整个课堂枯燥无味，学生的参与度很低，对教师讲授的内容不感兴趣，也缺乏信任。再加上思政课堂中教师对知识的拓展并不多，忽略了与学生实际生活的联系。思政理论本身就比较抽象，中职学生理解起来有一定的难度，如果教师还是采用传统的授课方式，学生不仅不能理解思政知识，而且也无法对其进行内化，仅仅靠死记硬背来通过考试。学生走出校门之后，面对纷繁复杂的社会，无法运用思政知识来指导自己的言行，思政教育的作用也就不能得到体现。

三、中职思政教育的创新策略

（一）立足中职学生的学情，提高对思政教育的重视

重视思政教育，不仅仅是“新时代”潮流所决定的，更是由于思政教育本身所具有的重要意义以及中职学生所具备的特性所决定的。中职学生正处于身心快速发展的关键时期，加之其文化程度偏低，与高中学生相比，更容易情绪化。中职学生在遇到事情的时候，由于心理承受能力较弱，所以做事时会缺乏思考，很容易产生偏激行为，在遇到一定的挫折以后，学生很容易就会出现消极情绪。立足于当前中职学生的学情，中职院校应该提高对思政教育的重视，将思政教育培养人、锻炼人、塑造人的作用发挥出来，帮助中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确看待挫折。

（二）优化思政教学内容

新时代下，互联网+教育在思政教学上有着一定的优势，能够让教师获取更多教学资源的同时，还能够提升教师的教学质量以及教学成效。

教师可以利用教育平台，对学生进行资源分享，并针对学生进行个性化的教学指导，使得思政课堂教学可以得到有效的拓展。教师还要积极地转变传统教学模式，细化思政课堂的知识点，分解具有难度的重点知识，不断地激发学生学习思政教育的兴趣。互联网+思政教育突破了时间和空间上的限制，尊重了学生的主体性，思政教师可以通过互联网终端，根据网络课程的教学形式，构建一个科学、系统化的思政教育体系，也为学生的课后学习提供了良好的教学平台。教师也可以通过这些教育平台，随时了解到学生思政教育的学习情况，及时地弥补自身教学方法的不足之处，还能够及时地改正学生在学习过程中一些错误的学习思虑，从而优化了思政教学的目的。

（三）加强中职思政教学团队的建设

传统的思政教学课堂无法引起学生的学习兴趣，网络技术的飞速发展为中职思政教学提供了新的教学渠道。中职院校也应当积极提高思政教师团队的综合素养，加大对思政教学团队的建设。中职院校要定期对思政教师进行培训和考核，保障中职思政教师的专业能力和综合素养。另外在学校招聘教师的时候，对入职者一定要求是思政专业毕业的，并且能够为学生按照系统化的教学流程讲解思想政治知识。除此之外，学校应当不断地提升思政教师的思想觉悟，使其成为促进中职院校思政教育发展的工作动力。除此之外，还要加强教师的职业素养培养，增强思政教育团队的师资力量。

（四）健全网络监管机制

在思政教育工作开展过程中，教师应当结合互联网+的优势，构建绿色校园网，为学生创建一个良好的网络学习环境。为了避免网络中的负面信息对学生造成不良影响，中职院校要制定科学的网络使用规定，学校还要请相关专家开展网络法制講座，并组织高素质的心理疏导团队，帮助学生正确使用网络，提高自身的思政素养。中职院校还可以借助于贴吧以及微博等社交平台，结合当前社会热点，宣传思政教育内容，以提高中职学生对思政内容的接受度。

（五）校园和企业共同开发思政教育资源

校企合作是职业学校教学过程中的一种常见的教学模式，能够提升学生的社会实践能力。这种教学方式不仅适用于专业课程的教学，也可以用于思政教学。中职院校应充分发挥文化教育的作用，并将企业、职业、产业等这些社会要素融入校园文化当中，使中职学生能够在校园中感受企业文化和职业文化，形成较强的职业精神和职业素质，从而提高校园文化建设水平，促进人才培养能力的提升，实现校园文化与人才培养的有机结合。因此，在企业、行业以及职业需要融合成一个有机化的整体，要求学校按照阶段性的教学组织形式，开辟可靠的企业教学基地。

四、结语

社会对人才培养的要求不断提高，中职院校也在不断地扩大招生规模，为更好地适应当前社会发展的需要，中职院校的教师应在实际教学过程中积极贯彻并落实思政教育理念，采用科学合理的思政教育方法进行学生管理，从而提高学生管理质量管理。思政教育是培养中职学校正确价值观和世界观的保障，中职院校的相关领导以及教师应当充分意识到思政教育工作的重要性，不断提升思政教育工作的关注度，从而发现课程中所存在的问题，提出相应的教学策略，促进中职院校的思政教育工作的发展。

参考文献：

[1]田维宽.新时期高职院校思政教育创新路径研究[J].教育教学论坛，2019（32）：81-82.

[2]李繁.工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径探析[J].鄂州大学学报，2019（4）：73-75.

[3]李霄睿.论“新时代”背景下中职思政教育问题及创新对策[J].天津职业院校联合学报，2018（6）：124-128.

[4]黎晓莉.互联网视域下高校思政教育的改进路径[J].教育现代化，2018（13）：91-92.

[5]何斌，胡菲.新时代高职院校学生核心素养培育路径研究[J].泰州职业技术学院学报，2018（5）：29-31.

[6]顾永新.新时代社会主义核心价值观引领下高职学生职业精神的培育研究[J].职业技术，2018（3）：1-5.