素质拓展训练与小学体育教学的融合

宋碧辉

【摘要】在现阶段中，教育部门对体育教学的重视较高，重视学生的全面发展，因此在小学体育教学中，教师从教学状况出发，对素质拓展训练的合理融合有利于学生主动性及积极性的提升，引导学生逐步发展其综合素质，保障体育教学效果。基于此，以下分析素质拓展训练和小学体育教学的融合，以期为各教师带来启示。

【关键词】融合   小学体育教学   素质拓展训练

【中图分类号】G623.8

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-121-01

引言：在小学体育教学中，学生综合体育能力的发展应是教师的教学重视要点，引导学生在体育锻炼中强身健体、发展体育精神，并实现心理素质的提升，能为其后续生活及学习打好坚实基础。在素质拓展训练融合下的体育教学，应重视对学生身体素质的提升，对其社会适应能力、心理素质的锻炼，教师可从以下几点做起。

一、对体育训练内容合理拓展

在现阶段中，小学体育教学的活动形式相对较为单一，无法实现学生体育学习积极性的有效调动。因此在素质拓展训练的融合中，教师应从学生身体素质、教学需要出发，对教学内容进行合理拓展，为学生营造发展身体素质的优质环境，以新颖趣味的体育活动，提高学生的训练积极性，发展其体育综合素养。例如为实现学生合作团结意识的提升，笔者在授课中便为学生组织了趣味接力跑的活动，在活动开始前，笔者从学生身体素质出发，为其进行了科学分组，并为其讲解了活动注意事项，在预备活动中，笔者组织学生将废弃布袋在双脚上套好，再以小组接力的形式对袋子进行传递，首先到达终点的小组即为胜利，标志着比赛结束。若学生在活动中导致袋子脱落时，学生便应重新从接力起点出发。而学生在跳跃中，因平衡力等因素影响，难免会存在摔倒等问题，但他们在摔倒后，均需在未得到其他学生帮助的前提下继续比赛，这一活动在锻炼学生身体素质的同时，锻炼了学生毅力。这一创新性的教学活动，让更多学生也积极参与了体育活动，使其实现综合素质的全面发展。

二、重视学生的体育训练安全

在体育训练中，受训练环境、学生能力等不同因素影响，学生的受伤问题不可避免。因此在素质拓展训练的融合中，体育教师应重视教学活动设计的安全性，将学生的安全视为训练活动的重点，以此避免学生受伤。在小学体育中，更多学生对体育运动的标准操作认识不足，若教师的动作示范存在错误，则会引发学生的受伤问题，因此教师应在充分掌握教学内容、学生理解能力、身体素质的前提下，做好安全训练活动的设计。例如在乒乓球训练中，为避免学生打球误伤眼或脸，笔者在学生乒乓球对打前，会为其教授关于对打活动的注意事项及技巧，例如扣球技巧等等。而在对打环节中，更多学生会将更多注意力往打球活动上集中，因此忽视了考察外在环境，进而会出现磕碰等问题。为避免对打对学生造成伤害，笔者会为其宣传对打中常见的安全问题，以此加深学生对对打活动的认识，使其进行安全有效的体育训练，发展其体育安全意识，提升综合素质。

三、掌握学生性格及学习特征

在小学阶段中，各学生存在学习能力、理解能力等的差异，他们的性格特征、学习特点均不相同。因此要实现学生体育运动主动性的调动，为其综合素质的发展提供环境，教师应在了解学生特征的前提下，以此进行教学计划的针对性制定，让教学计划更为灵活及活泼。在体育教学内融合素质拓展训练，目标在于发展学生的综合素质，引导学生提升其挫折应对力、心理承受力等能力，因此对学生状况的良好把握，才能确保教学活动的设计针对性。例如笔者在教学计划的制定中，会结合学生的不同特点，为其设计针对性的训练活动，从学生的兴趣出发进行分组，使其分为羽毛球组、足球组及跑步组等小组。以跑步训练为例，跑步活动相对较为枯燥，学生在跑步中也极易感受到疲惫感，此时笔者会鼓励学生，以学生喜爱的体育人物事例等内容引导学生应敢于克服困难，以坚定意志坚持跑完全程。而为激发学生体育意志，笔者會组织其他学生为训练学生加油鼓励，以外在支持，发展学生不怕困难的坚强意志和能力，发展学生的综合素质。在体育教学中，素质拓展训练的融合，为学生提供了发展综合素质的适宜环境，而从学生兴趣出发为其开展针对性教学，则能让素质拓展教学充分发挥功能作用，保障教学质量及效率。

结束语：结合以上，在小学体育教学中，素质拓展训练的融合，有利于学生的综合素质提升，以潜移默化的形式促进学生不断进步，提升学生的运动主动性及积极性，使其在体育训练活动中实现心理素质的增强，以良好的身心状态应对学习及生活的挑战，促进教育事业的成功。而教师在教学活动设计中，应充分掌握学生特征，对体育训练内容合理拓展，并重视学生的训练安全，以此提高体育教学质量。

【参考文献】

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