基于核心素养的高中英语写作教学设计

曾阿娜

【摘要】英语核心素养包括诸多方面的内容，教师在教学时既要重视基础知识的教学，还需要重视学生核心素养的提高，注重学生写作能力的稳步提高。在日常教学中，教师需要提高学生的写作能力、语言能力、阅读能力以及表达能力，帮助学生写出更多高质量的英语作文，最终实现学生核心素养的稳步提高。

【关键词】核心素养   高中英语   写作教学

【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-167-01

高中英语教师在日常教学过程中，需要创设多样化的写作情景，激活学生的写作动机;强化听说读写方面的能力，切实提高学生的写作能力;培养学生的文化品格，提高学生的写作素养。教师在教学时灵活运用多样化的教学模式，增加学生的写作兴趣，切实提高学生的英语核心素养。

一、创设写作情景，激活写作动机

在高中英语教学中，写作教学时至关重要的。在当前的时代中，教师需要紧随时代发展的步伐，灵活运用多媒体技术、信息技术展开教学，设计多样化的写作主题，创设多样化的教学情景，促使学生能尽快进入学习状态。在不同的情景中，学生可以获得更多的感悟和体会，激发出其写作的热情。此外，教师在教学时，还可以灵活运用小组合作的教学模式，学生需要罗列作文的提纲，并在小组红分享各自的想法和观点。教师还可以让学生进行文章的改写、仿写以及续写，鼓励学生书写读后感，引导学生写下评论，更快更好地完成写作目标。通过写作训练，学生能够表达自己的想法和观点，发散自己的思维，实现其学习能力、写作能力的稳步提高。

例如，在教学高中英语人教版必修二unit1 culturalrelics这一课的内容时，教师就可以让学生利用自己掌握的知识，介绍自己城市中的传统文化遗产，写下自己的感悟和体会。在开展写作训练之前，教师可以先为学生播放与博物馆相关的视频，让学生尽快进入学习状态，可以对写作主题足够感兴趣。在学生进行写作的过程中，教师需要走下讲台、走进学生，在旁边进行指导，促使学生进行合作学习和自主探究。教师可以引导学生利用网络搜集当地的人文风貌，给学生展示几个该篇文章中可能会涉及到的词汇。学生在正式写作之前，需要先利用PPT进行总结和归纳，并在上课时展示给其他学生。利用这样的方式，可以丰富学生的词汇体系，让学生掌握更多的写作素材，有效激活学生写作的积极性，增强学生写作的信心。

二、强化各项训练，提高写作能力

高中英语教师在教学时，需要重视学生听说读写能力的提高，这四项是密不可分的。听说读写不仅可以有效增强学生的语感，帮助学生积累更多的技能和知识，还能在很大程度上提高学生的写作能力。英语教材中涉及到非常多的内容，可以有效拓展学生的知识面，并且拥有非常多的体裁，而这都是提高学生写作能力的基础。教师在实际教学过程中，需要灵活运用教材中的各种对话，围绕着课文内容展开教学。在开展会话教学时，教师可以创设听说情景、问答训练中，不断提高学生的表达能力;在阅读教学过程中，教师要认真为学生解读课文内容，让学生能掌握更多的重点结构和重点句型，准确把握更多的重点和难点，引导学生结合课文内容开展缩写、仿写、改写、续写等，写下各自的想法和感悟，切實提高学生的写作能力。

例如，在教学高中英语人教版必修三unit 3 The Million Pound Bank Note这一课时，教师就可以在教学过程中给学生播放与之相关英文电影，即《百万英镑》。在完成视频的观看后，学生需要分析视频中的内容，将其中的关键词和关键句记录下来，并围绕着这些内容进行写作。

又比如，在实际教学过程中，教师需要为学生选择一些贴近于生活的写作主题，这不仅可以逐渐消除学生对写作主题的陌生感，还能让学生在写作时有话可说。在完成主题的设置后，教师要鼓励学生进行交流和沟通，所有的学生都需要说说自己的想法和观点，讲述自己写作的思路，分享自己的素材，在小组内进行相互评价。

三、培养文化品格，提高写作素养

在日常教学过程中，教师既要重视英语知识的教学，还需要重视英语文化的教学，鼓励学生准备多样化的写作素材，充分挖掘这些素材背后隐藏的文化知识，让学生可以处于良好的文化氛围中，促使学生可以利用英语进行交流和沟通，提高学生跨文化交流的能力。

例如，在教学高中人教版高二unit 4 Body language这一课时，教师就可以创设“different countries， different body language”的写作主题，有目的、有针对性地介绍一些较为经典的文化词，带领学生了解不同国家不同文化的演变过程，将文化教学与语言文字的教学结合起来。在进行写作教学的过程中，教师需要带领学生了解中西方文化之间的差异，让学生可以在学习跨文化知识的过程中，树立起正确的人生观、世界观以及价值观。而教师还需要不断提高自己的教学能力，深入挖掘各种各样的文化资源，不断提高学生的文化素养。

结束语

总而言之，教师在教学时需要格外重视学生核心素养的培养，了解学生的兴趣爱好，在核心素养的指导下开展多样化的写作教学，让学生能掌握更多的写作素材，了解更多的词汇，拓展学生的知识面，丰富和完善学生的知识体系。此外，教师还要注重文化的渗透，丰富写作教学的内容，将学生的写作动机彻底激发出来，最终实现学生各项能力和素养的稳步提高。

【参考文献】

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