如何通过新媒体力量提高高校体育教学质量

杨继宏

摘 要：体育作为新课程改革下现代化教育提出的新目标，它融会贯通了现代化教学思想，致力于提升学生的综合素质。体育课程在锻炼学生的身体素质的同时，也可以增强学生的耐力，教会学生如何团队协作、树立竞争精神等。在信息媒体技术飞速发展的今天，为了改变以往体育教学技术水平差、学生积极性不高的情况，将新媒体技术运用到高校体育教学之中势在必行。

关键词：新媒体;体育教育教学;高校

中图分类号：G434;G807.4 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）24-0-02

新课程改革下对学生的教育教学提出了“终身体育运动”的新目标，在新媒体信息时代的背景下，为了提高体育教学的全面水平，发挥教学主导作用，激发学生的学习运动积极性，一定要将新媒体应用到日常教学之中。本文将通过阐述目前高校体育教学所存在的一些问题，来强调新媒体技术应用的必要性和作用，并阐述相关措施。

一、当前体育教学的现状

随着信息时代的加速到来，新媒体技术渗透到人们的每一个生活角落。作为这个时代的学生来说，对新媒体技术更是“爱之深切”。传统的体育教学将不再能吸引到新时代的学生，枯燥的运动知识讲解、集合做操、随意性较大的练习等，这都是磨灭学生学习兴趣与学习积极性的问题。越来越多的年轻人不愿意运动、对运动不感兴趣，这对国民整体身体素质的提升是十分不利的。目前高校体育在新媒体教学运用方面参差不齐，新媒体技术很难发挥其真正的优势和作用，这是当前所有教育工作者应该引起重视的问题。

二、新媒体技术应用的作用

在互联网时代的背景下，新媒体信息技术飞速发展，在各个领域都得到了广泛的运用，如何将新媒体信息技术融入体育教育教学之中，是每一个教育工作者需要思考探索的[1]。传统教学多以老师为中心、以理论知识讲解为基础，这样的课堂缺乏创造性，学生没有主人翁的感受，自然对课堂没有什么兴趣。为了改变这种状况，高校体育改革倡导以学生为主体，激发学生自主创新的能力和积极性，提升教学质量与水平。应用新媒体技术，可以打破传统教学的局限性，让高校学生的体育学习不受时间地点的限制，想学即学，自己合理安排实践。同时，通过新媒体技术的应用，也可以让学生成为教学中的主体，提升学生体育学习的积极性。为了提升体育教学的整体质量与水平，推动新媒体技术进课堂是十分可行的。

三、新媒体技术在高校体育教学改革中应用的优势

（一）新媒体技术赋予体育教学多样化的教学环境

和传统教学模式相比，高校学生对新媒体技术课堂的接受程度更高。作为时代发展下的新型传播媒介，新媒体技术拓宽了学生学习的选择面，也增加了学习的渠道。除了网络课程教学可以让学生灵活合理安排学习时间地点之外，互联网上辽阔的知识海洋都可以让学生畅游其中，这相对于以往局限在操场每周一次的体育课教学，提供了更为广阔多样的教学环境，提升学生的学习兴趣。

（二）新媒体技术更符合教学改革的教学理念

新媒体技术作为新时代发展的产物，具有一定的时代意义，新媒体进课堂更能给传统教学理念束缚下的体育课堂带来更多的创新和发展。同时，推进新媒体技术和体育教育教学的改革相结合，可以大幅度提升体育教学的效果，激发学生的积极性，也同时帮助教师创新发展自己的教学理念和教学方法技能，找到更适合的教学方法，为体育课程改革创新发展做出贡献[2]。

（三）新媒体技术丰富了教学内容

新媒体技术进课堂，改变了传统体育教学一周一课，在操场集合做操，听教师讲解相关知识后“放羊式”练习的模式。教师可以通过网课、语音、QQ、微信、小视频等一切互联网新媒体手段进行教学，还可以安排学生在互联网自主学习，海量知识一手掌握，教学内容不再局限，学生的学习积极性也得到质的提升。

四、新媒体技术进入体育课堂的实际应用措施

（一）利用新媒体技术改进体育议程

体育课的意义不仅仅在于对学生进行体育锻炼和体能培训，除了打好学生运动的基础、技能的教授，更重要的是在体育课程中培养学生形成良好的心理素质、锻炼他们的耐性、树立团队合作精神、养成终身学习的观念等。体育课程最大的一个特点就是具有竞争性，教学活动主要也以竞赛开展。新媒体技术可以帮助提升教学质量，培养学生良好的体育素质水平。比如，在跳高运动的教学课程中，可以通过相关传感器以及录像设备代替传统以标为尺的测量方式，学生在直观看到具体自己跳了多高的同时，也可以看到自己运动的全过程。教师通过视频回放进行一对一讲解，让学生更清楚自己的运动轨迹有什么问题，这种有针对性的学习方式，能更好地提升学生运动技能学习。

（二）以丰富内容实施体育教学

新媒体信息技术一个最大的优点就是可以在互联网上获取任何想获得的知识和信息，这些知识与信息和体育理论灵活地结合起来。和初高中的教学模式不同，高校作为高等教育学府，学生有着自主选择感兴趣课程的权利，例如：球类运动、健美操、散打、瑜伽等。有的学生仅仅是因为自己感兴趣，但對相关理论知识的了解甚少，这样的学习过于片面，不利于学生的全面发展。为了让学生能够在掌握运动技能技巧的同时也了解理论知识，教师可以借助新媒体技术，在课程中给学生观看相关理论视频，为学生的体育理论学习打下基础，也为日后的体育技能教学助力[3]。

（三）利用新媒体对体育课程的难点进行教学

在传统体育课程教学中，对于难度较大、具有一定连续性、比较复杂的动作，往往都是由老师口头讲述教学，然后进行示范，但不能保证动作的规范度是否达标。基于这种情况，将新媒体技术引进课堂教学则可以打破传统教学的局限性，比如在讲解篮球中“三步上篮”这一动作时，由于该动作具有连续性，且左右需要灵活辨别，学生往往对动作的认识不够清晰，导致做出的动作不够规范，久而久之将影响上篮的效果，很容易打击学生的自信心，降低学生的学习积极性。针对这种情况，教师可以在网上搜集相关视频资料，自己也可以录制分解动作讲解视频，通过群聊等方式发送给学生，让学生在课余时间对比视频进行精确练习，以便于学生观察好每一步动作、做好每一步动作，从而提升教学质量与水平[4]。

综上几个方面，在高校体育教育教学中融入新媒体技术是大势所趋、势在必行的，在提升体育教学实效性的同时，也可以将原本抽象的知识具象化，帮助学生树立终身学习、终身运动的正确思想理念，还能帮助教育工作者对当代教育教学进行及时的创新改革与反思，走出传统教学方式，打破局限性。

五、结语

新媒体技术进课堂对于提高高校体育教学质量有着重要的意义，除了能革新以往传统枯燥的体育教育方式方法和教学理念，推动更好地完成教学任务和体育教育领域的教育改革，树立符合时代的全新教学理念，还可以推动新型师生关系的确立，让学生成为课堂的主人，提升学生的学习积极性。在丰富我国体育教学模式方法和教学内容的同时，也拓宽了学生自主学习的渠道，提升了学生对体育教学的兴趣和行动力，从而提升高校学生的学习素养和身体素质，使高校体育教学的开展顺利高效地进行。

参考文献：

[1]秦鑫鑫，冯晓丽.新媒体融入高校体育教学的研究进展[J].中国学校体育（高等教育），2016，3（09）：53-56.

[2]张家芳.新媒体环境下高校体育学课程设置及教学现状研究[J].湖北函授大学学报，2016，29（07）：119-120.

[3]刘迪，黄自鑫.新媒体视域下高校体育精神文化传播的探讨[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016，32（01）：178-179.

[4]王正霞.新媒体背景下体育类娱乐节目对体育教学的启示——以我国普通高校体育教学为例[J].新闻爱好者，2015（11）：68-70.