三步奏响中学生入团奋进曲

朱国方

【关键词】共青团建设;中学生入团;团校;新时代

中学是青少年成长的重要时刻，也是团组织教育的关键期，是培育学生团结协作、勇担时代重任的主人翁意识的最佳时机。然而，当代中学生对团组织缺乏明晰认识，对入团的意义及流程不甚明了，以致患上了“入团冷漠症”。以江苏省苏州市吴江区为例，2019 年吴江区11226名初三畢业生中仅有团员1314名，平均团学比11.7%，团学比最低的学校仅为1.68%;6052名高中生（含职高）中有团员3624名，平均团学比59.88%，中学生为何会患上入团冷漠症呢？我们又该如何对症下药，引导学生积极参与组织生活，发挥他们在团组织中的主体作用呢？

一、中学生入团冷漠症及其成因

中学生入团杂音四起，学生自身对入团一事茫然无知、毫不在意，而其周遭的教师、家长反倒表现得更为“殷勤”，为学生入团积极筹谋。但事实上，他们对入团也缺乏明晰的体认，只是将其视为一种荣誉、一条捷径而已。归根究底，思想宣传不到位导致了人们对入团的认知产生了偏颇。

1.思想教育不到位、不得法

学生对入团一事比较冷漠与有关单位宣传的不到位、不得法密切相关。尽管上级教育主管部门多次发文要求加强中学少先队和共青团衔接工作，加深学生对党团知识的理解，强化其入团意愿。但在实际操作中，学校将过多时间放在提升学生成绩上，很多团组织的相关宣传都流于形式。教师争分夺秒地将知识灌输给学生，对其分数格外关心，对团知识的宣传则持冷漠态度。教师自身对团知识了解较少，更不用说主动开展相关的宣传，引领学生积极入团了。

例如，某校为应对检查，要求教师定期开展团知识的宣传教育，但学校团委并未制定任何宣传计划，宣传工作由班主任自行负责。然而，多数班主任由于思想上不重视，又缺乏相关知识储备，为应付任务也只是在班会课上抽出十几分钟念念课件，摆拍几张照片上交而已。学生也未从这种形式主义的宣传中获取有用信息，更不用说生发出对共青团的向往了。

2.团组织规程不明晰、不科学。

学生入团积极性不高在一定程度上与团组织招新流程不透明、不科学有关。有的团组织没有明确的招新准则，导致师生都无从入手，教师不知道该推荐怎样的学生入团，学生也不知道应该为入团准备些什么。此外，学生入团缺乏严格的考核，这导致其团员身份意识不强，团员对自身缺乏严格要求，普通学生看不到团员身上的先进性，久而久之，自然对入团一事不感兴趣了。团组织的不规范、不透明使其威信大打折扣，挫伤了学生入团积极性。

例如，某校在发展团员时，通过校团委向各班下派入团指标，通常学生只要经由班主任推荐，根本不用经过其他审查程序即可入团，而班主任由于对团员招纳标准知之较少，在推荐人选时往往主要考虑学生的学习成绩。这看似公平的推荐标准却使得很多成绩不太理想但品行优异的学生望团却步。有些学生入团后并没有起到模范带头作用，有的甚至自觉高人一等，其他学生对团员极为失望，该校学生的入团积极性也因此受到极大打击。

3.实践活动不充分、不恰当。

学生入团冷漠还受团组织不充分、不恰当的实践活动的影响。平日里，广大师生都埋头于试卷之中求分数，很少有人愿意花费精力参加团组织的活动。有的教师认为团组织的活动费时费力，收效甚微，而学生则认为这种活动了无生趣，对自己毫无价值可言。有的团组织虽然会不时组织团员参加活动，但这些活动多流于形式，缺乏实践性和教育意义。

例如，某校团委为完成上级任务常安排个别团员到敬老院给老人送温暖，但学生只是摆拍几张照片，并没有什么实质性的活动，老人也感受不到真正的温暖，学生也没有什么实际性的收获。以致后来敬老院对该校产生排斥，学生也对此类带有表演性质的活动颇有微词。

二、中学生入团冷漠症解决策略

学生入团冷漠症成因复杂，围绕入团一事杂音种种，那么应该如何厘清这些杂音，凝聚学生的和声，让他们满怀热情地奏响入团奋进曲呢？我们认为专业化发展或许是一剂良方。以团校建设为中心，多措并举为学生开拓一条光明的、规范的入团之路是提振学生入团积极性的题中之义。

1.识团：加强团教协作，拓宽宣传路径。

各级教育团工委应加强与学校的合作，建立中学团校，专门负责宣传及团员招纳、考察、培训等工作，将团员培养工作引上专业化道路。此外，由于教师与学生朝夕相处，其言传身教的影响力应该引起我们的重视。因此，团组织有必要对教师进行专门培训，引领其将团知识的宣传工作渗透到平日的教学中，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

在苏州市吴江区就有这么一所中学，挑选了一批党员教师进行了专门的党团组织教育培训，以其为核心创办团校并由团校负责团员的招纳、培训、评价等专门活动。团校与班主任密切合作，定期开展入团宣讲、党团知识竞赛等多种活动，向学生宣扬团知识，吸纳入团积极分子。随后，团校组织考试，严格筛选优秀分子入团并对其进行培训、考核与评价。专业化的发展道路不仅激发了学生的入团积极性，更提升了团员的综合素养。该校的入团率和团员优秀率得到了显著提升，2019年该校初三毕业时团学比达29.63%，远超区平均水平。区教育团工委也将这种模式进行了推广，取得了积极的效果。2019年全区高三毕业班团员人数比2018年增加288人，团学比同比上升2.99%。

2.恋团：开展全面考察，推进积分入团。

学校在招纳团员时应制定明确的、科学的、全面的准入细则，把学生的综合素质作为重点考察内容，规避唯分数论的弊端，对民主评议、团校学习、社会实践、社团活动等指标进行赋分，推行积分入团策略。积分的认定涉及各方面的教师和学生，这样的评价更全面也更公正。推行积分入团策略使学生入团有章可循，给予其明确的努力方向和奋斗目标，更利于将德才兼备者纳入团组织。会聚英才的团组织无疑具备更大的吸引力，能极大地激励学生，使其恋上团组织

以浙江海宁中学为例，该校为提升学生入团积极性，制定了积分入团制。学校团委专门制定了《七彩之路——海宁中学新团员手册》，入团积极分子人手一本。手册上详细列明了申请入团的积分项目、各项目分值及认定标准，为学生申请入团指明了方向。学生结合自身兴趣特长对照手册要求，积极参与自己喜爱和擅长的积分项目，在获取积分的同时又锻炼了技能，大大增强了其入团意愿。入团积分制在学生中间取得了良好的反响，一些原本无意入团者抱着好奇心参与积分项目后，在诸多活动中加深了对共青团的理解，对团组织产生了热烈的憧憬。

3.爱团：活动提升素养，实践形塑自我。

人是在行动和反思中被造就的，学校应依托团校定期、分批组织学生开展丰富多彩的实践活动，使每个团员都能够在具体活动中锻炼能力并不断进行自我反思和自我提升。此外，学校在开展各项活动时，应该给予团员更多的表现机会，为其提供自我展示、自我锻炼的平台，增强其自信心与获得感，增强团组织的凝聚力，也为非团员树立典型，增强团组织的吸引力与向心力。

苏州市吴江区一所初中就经常组织学生积极参加社会公益活动，使其在集体实践中充分感受团组织的先进性。学生在丰富多彩的活动中不仅收获了乐趣，更锻炼了自身能力，其思想水平也得到了提升。每次活动，学校都会做好相应的记录，然后通过学校宣传栏、学校网页、微信公众号等多种形式展示活动成果。其他学生听取团员心得后心生羡慕，入团积极性也大大提高。该校团委还开展“树典型，促发展”活动，评选优秀团员，充分发挥其模范带头作用。学校在升旗、演讲、运动会等活动中给予优秀团员更多的表现机会，这引起了其他学生对团员的仰慕。这些优秀团员在班级中亦是风云人物，他们在与同学的交往中传递了共青团的知识和理念，其他学生耳濡目染，生发了对共青团的热切向往。通过这项活动，全校掀起了学习团员榜样，积极入团的热潮，该校入团率长期处于全区初中学校前列。

面对学生入团的种种杂音，各级教育团工委及学校应该采取积极措施，在宣传教育中引导学生识团，在规范组织中引领学生恋团，在实践活动中激励学生爱团，让学生厘清杂音，奏响入团奋进曲。