工程造价专业特色人才培养体系的创新和实践

杨伟臣

摘 要：根据我国现状对于工程造价特色人才的培养模式从个人能力、项目实践、技术创新三个方面进行阐释，让这个模式培养出来的人才适应新时代的要求。

关键词：工程造价;特色人才;培养体系;创新和实践

自从改革开放至今几十年以来，我国土木行业经历了前期的“粗犷”式的发展到目前整个行业逐渐走向了“精细” 式的发展。尤其是近几年来由于全球经济形式的影响，我国在基础建设方面加大了投资，建筑、市政、水利、地下工程等作为土木这个行业的组成部分，其每一个工程环节都不可能离开造价人员。

从上看无论是对于土木行业今后发展的趋势，还是在国家甚至于国际的情况之下都对于造价人才提出了更高的要求。

一、增加知识储备，提升个人能力

（一）人才定位，明确方向

土木行业有着多个分支。建筑、市政、水利等其对于造价人员要求都有着一定的差距，同时所使用的计算方法也存在着一定的不同。一个造价人员很难做到十分熟悉每一个专业的计价方式和计算方式，所以在培养一个人之前要先确定其未来将要走向的专业方向。

确定这个大的方向后，进行这个专业的专门地知识学习，然后在熟悉其余专业方向的造价知识，这样培养出的造价人员都是“一专多知”的特色人才。

（二）校企合作，第一课堂

工作之中我们时间有限，对于一些知识即使是专业的工作人员学习起来也有着一定的难度，更是谈不上去系统的学习这些知识，而教师作为专门的教育者，其或許在项目实践上缺少部分经验，但在知识储备和教导之上也有着很大的优势。

公司不妨与知名高校进行合作，利用目前互联网的便利进行课程的录制与上传，同时请高校之中的老师对于员工的问题进行解答，并定期的开展直播课程让员工和老师有一个直接的交流。

（三）名师讲座，第二课堂

工程行业是一个不能仅有知识就能做好、做满意的行业，也需要经验的辅助。可以请在公司或是行业中具有丰富经验的造价人员或是参与过某些难度系数高的工程的造价人员不定期的做一些讲座，让培养者不仅仅有着知识上的储备，也有着经验上的储备。

（四）网上学院，第三课堂

个人能力绝不仅仅是体现在专业业务水平上面的，也体现在一个人于其他方面之上。开展网上学院定期在上面发布一些网上对于个人为人处世方面的优质课程或者是在专业方面的优质课程，让个人能力得到全方面的发展。

二、参加项目，进行实践

工程行业是一个经验加知识的行业，作为一个造价人员只有着知识上的储备是远远不能完成一个项目的，所以要让知识得到使用，增加其对于项目上的经验才能更快的培养出一个能独挡一面的造价人才。

（一）从小到大，由浅入深

从一个小的项目开始，由具备了一定经验的人员带着缺少经验的人员进行项目造价的计算，从一个工程的某一部分计费，到整个工程的计费，从一个小的方面到一个大的方面，不断的去积累经验，到一个小项目的全部计费都可以计算无误。

进行了多个小项目的经验积累之后，可以参与大型项目的某一个分项工程的计算，这样不仅可以让经验得到增加，也可以让已有的经验加深印象。

（二）经验反馈知识，自主学习

经验得到了增加之后，对于书面上的知识也会有着一个更深层次的认识，更能激发造价人员去学习的动力，去复习已经学习过的知识和学习心智，然后再运用到实践之中，形成一个良性的循环使个人能力得到全方位的提高。

三、新方法、新技术结合

BIM技术在我国已经具有一定程度上的发展，同时国家也对这一方面有着一定的重视程度。作为一个适应新时代的造价人员，同样需要对其有着一定的认识和使用。

传统CAD是一个二维的平面图纸的传递，对于某些专业的地方，如果不是专业的设计人员，我们也很难有一个直观的三维想象，而造价是根据图纸上给出的工程量来进行计算的，如果工程量统计错误那么造价也会出现相应的错误。

目前市面上所使用的BIM软件最多是A公司的Revit软件，造价也有着广联达平台的系统软件，Revit软件有着可以统计工程量的功能，相对于传统上的人工计算工程量计算机来完成这个过程更具有准确性，同时，如果是使用了某些工艺上的做法，也可以在软件之中体现，在一定程度上能避免由于设计人员计算工程量导致的误差，致使造价出现了误差。

因此作为一个新时代的造价人员，对于BIM这一项新的技术需要有一定的认知和使用。

四、总结

一个工程造价专业特色人才培养体系是由知识的储备、实践经验的积累和不断学习新的知识技术组成的。三者形成一个互相有利的循环，其受益者是工程造价的人员。

通过校企合作开展第一课堂，经验传授讲座创造第二课堂，增加了工造人的知识储备;同时参与项目的由小到大、由浅入深得到了实际的经验;BIM技术的认识和使用学习到了新的知识，让知识、经验、新技术运用到造价人员的各个方面之中。

参考文献：

[1]卢荣山.新工科背景下工程造价专业创新型人才培养模式[J].高教学刊，2020（29）：33-35.

[2]谢妮，易佩弦，杨译淞.高职院校建筑工程技术专业人才培养模式研究[J].造纸装备及材料，2020，49（04）：169-170.

[3]黄恒振.高职工程管理专业BIM创新人才培养的探索与实践——以四川建筑职业技术学院为例[J].高等建筑教育，2019，28（06）：43-50.

[4]孙璨，郑愚，王晓璐，艾心荧，潘美萍，杨健彬.五位一体、多向优化的工程建设人才协同培养体系构建[J].东莞理工学院学报，2020，27（01）：104-108+119.