浅谈作文教学笔记的重要性

马雪芳

笔记，《现代汉语词典》里列有3个解释条目，本文取第3条：“一种以随笔记录为主的著作体裁，多由分条的短篇汇集而成。”在一般教师都有的笔记如备课笔记、听课笔记、课后反思笔记、读后感笔记、教育生活笔记等的基础上，语文教师还要有一种十分重要的笔记——作文教学笔记。

然而，95%以上的语文教师却拿不出作文教学笔记，这在一定程度上导致语文教师的作文教学水平普遍不高、学生作文写作质量普遍不理想。我在研读了全国著名特级教师王栋生的《王栋生作文教学笔记》《王栋生作文教学笔记二集》后，更加坚定了教师需要教学笔记这个观点。

《王栋生作文教学笔记》分为四辑：第一辑，激发学生对作文的爱;第二辑，边教边改;第三辑，听说读写，关键在“想”;第四辑，作文与思维品质。《王栋生作文教学笔记二集》分为三辑：第一辑，作文课反思;第二辑，发现与趣味;第三辑，新路与常识。这两本著作在草根性、思想性、生活性上引发了我的共鸣。

一、草根性

小草因紧贴大地而鲜活，同理，教学因扎根于课堂、弹拨到学生的心弦而精彩、有效。

浏览了这两本著作的七辑小标题后，我清晰地看到了王栋生老师作文教学的思想和基本方法。作文的主阵地在课堂，作文课的关键是让学生的“情”动起来。学生的“情”动了，“辞”就发了，作文也就水到渠成了。

二、思想性

粗读这两本著作，我发现这几乎都是作文教学以后的真真切切的反思，而不是如今最流行的可以让一线语文教师直接照搬照抄到备课本上用来应付检查的教案。

这两本著作有大胆的设想、可贵的尝试、宝贵的经验、遗憾的教训、理想的成效、改进的策略……并没有什么晦涩的理论、难懂的术语，全部教学都是以生为本而展开，文字朴实。作文课堂上几乎没有花里胡哨的课件，教师凭着一张嘴，使着一支粉笔，引导学生向自己的生活之源、选材之法、表达之策漫溯。细细品味王老师每一堂作文课的设计理念、作文内容、教学方法、习作物化，可以明显感受到他的作文教学匠心独运、与众不同，有的简直令人拍案叫绝。在这种情况下，学生的表达是愉悦的，情感是真挚的，作文质量也普遍是上乘的。

一次，笔者与全国著名特级教师高林生闲聊，其间高老师的一句话让我至今记忆犹新：“一切改革的关键在于思想的改变，思想改变了，方法自然而然会有的。”从这个意义上说，《王栋生作文教学笔记》《王栋生作文教学笔记二集》是两本关于作文教学极其珍贵的思想之作，是两本潜心研究作文教学的心血之作。

三、生活性

人有两双眼睛，一双是外在的眼睛，一双是内在的眼睛。外在的眼睛看见的是事物的表象，内在的眼睛看见的是事物的意义。同样，人有两种生活，一种是外在的生活，一种是内在的生活。外在的生活大多表现为一个人的社会生活，内在的生活大多表现为一个人的精神生活。

语文教师应养成每天阅读、写作的习惯，过好这个内在生活，从而感染、熏染学生，引领学生保持这个好习惯。这样一来，即使这位学生的人生并不十分出彩，但至少也是一位不错的好公民。王栋生老师深谙此道，在每次作文教学之后，根据学生的作文情况，及时记录，既“报喜”又“报忧”，更是在理性的反思后写下日后改進的策略。

每次学生习作之后，写下或长或短的“笔记”，已成为王栋生老师教育生活的重要内容。王老师勤写作文教学笔记，他的作文课越上越好，学生越来越会写作文，这形成了一种师生作文教学的良性循环，作文教学由此进入了“柳暗花明又一村”的新境界！

经常说作文真难教的教师，请问你有写过作文教学笔记吗？如果没有，不妨也像王栋生老师一样写写作文教学笔记。请你坚信，任何事情都是由量变到质变的，当你的作文教学笔记写到一定数量的时候，你的作文教学也一定会进入阳光明媚的新天地。