基于传统文化的高中语文写作课堂构建策略例谈

朱世弘

摘 要：作文是高中语文教学过程中的关键组成部分，同时也是高中学生语文学习的重点和难点内容，因此学生和教师都高度关注高中语文写作的相关内容。为了在最大程度上有效提升学生的写作水平，在高中语文写作课堂教学过程中，就需要充分融入传统文化的相关内容，以传统文化为基础，进一步构建高质量的写作课堂，通过传统文化的融入提升学生的语言表达能力和应用水平，提高其写作的质量和内涵，进而让高中生的写作能够呈现出全新的面貌和效果。基于此，本文重点分析基于传统文化的高中语文写作课堂构建策略等相关内容。

关键词：传统文化 高中语文 写作课堂 构建策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.26.010

传统文化中蕴含了丰富的写作素材，对作文的语言、情感、文风、脉络等等都有着至关重要的直接影响。在我国的历史中涌现出极为丰富的优秀的文学经典著作，例如，四大名著，儒家、道家言论，唐诗宋词元曲明清小说等，他们既是优秀的文学作品，也是传承优秀传统文化的载体。因此，在高中语文的写作过程中，要想构建高质量的写作课堂，就需要确保学生能够从传统文化中汲取更多的养料和营养成分，以此从根本上提升学生的写作水平，为其综合素质和人文素养的提升而提供基础条件。

一、高中写作课堂中融入传统文化的必要性

1.命题的趋势

这几年高考命题大多以材料作文、任务驱动型作文、漫画作文等相关方面作为主要内容，对相关的材料和内容进行分析，可以看出，越来越关注中华优秀传统文化的融入，在其中更加强化育人导向的趋势，在这样的命题趋势的影响之下，使高中写作课堂教学过程中进一步深入融合传统文化的相关内容，也成为必然的要求和发展趋势。例如，2018年全国三卷“改革开放三部曲”中体现出来的不怕困难、坚持不懈、要用发展的眼光看待问题，而这些内容正是中国优秀传统文化的集中体现。在实际的写作教学过程中充分实现引经据典，把传统文化作为精神力量为现代问题的有效解决提供必要的指导和参考，充分体现出写作的重要价值和现实意义，这已经成为写作的重要发展趋势。

2.传统文化的内容更为丰富

从实践情况来看，在高中学生的写作过程中往往存在着比较明显的无话可说，论证分析停留表面形式、不够深刻等相关方面的问题，同时语言表达缺乏逻辑性，文章整体缺乏应有的内涵，推理不够严密等。针对这种情况，在高中语文写作课堂的教学过程中，就需要充分有效融入相对应的传统文化内容，因为传统文化有着特别丰富的写作素材，凝结着中华民族的智慧结晶，因此可以通过传统文化的有效学习和深入应用，通过相关作品中的典型人物和事例，针对自身的观点进行充分的论证，把传统的优秀理论当作作文的道理论述，这样能够在更大程度上增强文章的文化底蕴和说服力，进而为学生写作成绩的提升和综合素养的增强而提供必要的保障。

3.提高学生语文素养的内在需要

大多数的写作课堂教学过程中往往更加关注技巧的指导，往往没有着重关注学生写作素材的积累和训练，在这样的情况下就会导致学生的写作往往只有一个框架，但是其中的内涵不够丰富，缺乏应有的底蕴和文化内涵。针对这样的情况，在高中语文写作过程中融入传统文化的相关内容就显得十分必要。传统文化有着十分丰富的内涵，为满足学生语文素养的提升和内在需要而提供必要的保障。通过传统文化的融合，使写作教学过程中有更为丰富的写作素材，立意更为深刻明确，更具备传统文化实力和内涵，进而为学生语文素养和写作能力的充分提升而提供基础。由此可以看出，在高中语文写作课程的推进过程中，以传统文化为基础进行深层次的融合，能够呈现出十分显著的作用和价值，因此是十分必要的。

二、基于传统文化的高中语文写作课堂构建策略

1.针对传统文化中的写作素材进行深入的挖掘

对普通高中学生来说，在写作的过程中最大的难题就是无话可说，无话可表达，在这样的情况下就需要充分融合中华优秀传统文化的相关内容，把传统文化的内涵和写作教学充分融入，为学生写作素材的积累、实现有话可说提供基础条件。在实际的教学过程中，可以有针对性的引导学生充分积累众多的名言警句以及古诗词等等，以此当作学生作文的论证材料，这样能够进一步提升其表达能力，有话可说，同时增加作文的说服力和深度，使其具备应有的思想性和文化内涵。中华优秀传统文化有着十分悠久的历史，内容极为丰富，蕴含着特别多的写作素材。

例如：

读下面的材料，根据要求写作。

（1）毁掉一个孩子的最好办法就是给他一部手机。

（2）你自律的程度，决定你人生的高度。

（3）有一首歌唱道：“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华。”

在引导学生进行写作的过程中，学生因为受到传统文化的影响，有相对应的传统文化积累，所以在写作的过程中能够比较容易地利用中国传统文化中的名人事例来作为论据，“管宁割席分坐”“顾炎武读破万卷书”“陶渊明不为五斗米折腰”“天知地知你知我知”的故事等，此类名言警句都可以当作学生作文中的素材，进行灵活有效的应用或者当作事例，这样能够使自身的文章更有深度和说服力，从而为其写作水平的提升提供基础条件。

2.通过阅读经典文学作品提高作文文采

从整体情况来看，在当前的高中学生的作文中，大多数都缺乏文采，很多学生从某种程度上來说都属于三类作文，而要想使学生作文的文采和语言应用能力得到显著提升，就需要在语言表达能力等方面进一步提高要求。因此在针对高中语文写作课程进行教学的过程中，需要充分应用传统文化中的相关内容，对其文采进行充分的吸收，使学生能够充分感受到传统文化的优美意境和语言的无穷魅力。在引导学生进行写作的过程中，要着重关注经典文学作品的阅读和掌握，吸收里边优美的句子和巧妙的语言，在更大程度上提升学生的语言表达能力，使其语言表达更富有内涵，有更加丰富的语言表达形式和句型结构。在实践的过程中，让学生以精读相关经典名著为基础不断的积累和仿写优美句子，使学生具备作文的语感，通过写读后感的形式针对传统文化的内涵进行深入的理解，不断的积累和练习，从而在潜移默化之中提升学生的写作技能和水平。例如，可以引导学生阅读四大名著、《论语》、唐诗宋词等，使学生能够积极有效地做好读书笔记，展开读书分享会等相关形式，使学生在写作的过程中可以更有效的应用名人名言和古人事迹等等，针对某些经典的言论或者创新的表达形式进行活学活用，以此促进学生的作文文采能够显著增强，进而对传统文化进行传承和弘扬，实现创新发展。

中国传统文化中蕴含着十分优秀的理论知识和人生哲理，因此在高中语文写作课程教学中，可以引导学生针对优秀传统文化的精髓进行传承，然后融合自身的独特见解和看法，进一步把握现阶段的社会主义核心价值观等内容，使传统文化的精髓焕发出全新的生机，有更为鲜活的生命力，能够对现实问题切实的解决提供必要的指导，让学生在全面融合和理解的过程中充分实现融汇古今、学用结合。

例如作文题目材料：

湖北随州二中校长王桂兰国旗下的讲话：“不吃苦，你要青春干嘛？”

学生在写作文的过程中，从中国古代名人吃得苦中苦方为人上人的事例谈起，论述吃苦的重要性，然后结合当下社会不愿意吃苦的现状：“啃老族”“官二代”“富二代”“作死自己想一夜成名的网红”，由此进一步倡导年轻人要具备吃苦耐劳的精神，提出相对应的呼唤。在这个命题的写作过程中，可以有效应用传统文化中的经典案例作为文章的具体论据，这样能够使论文的说服力进一步提升，从而应用传统文化的思想，针对现代的社会问题进行切实的解决，通过这种方式体现出传统文化的传承和创新，体现出作文的实用性和思想性，呈现出作文本身的价值和效用。

通过上面的分析，能够进一步看出，在当前的高中语文写作课程教学中越来越广泛的应用传统文化的相关内容，因此在具体的操作过程中就需要以传统文化为基础，进一步构建高质量的语文写作课堂模式，在作文的题目、立意、材料、思路等等方面都融入传统文化的相关内容，对其深刻内涵、优美的文采和独特的表达方式等进行充分的学习，以此促进其呈现出继承弘扬和创新发展的效果，同时为学生写作能力的提升和综合素养的增强而提供必要的条件。

参考文献：

[1] 周莉萍《农村高中作文素材“多元化开发”策略研究》，苏州大学，2016年。

[2] 孟彦东《传统文化经典运用于高中作文教学研究》，广西师范大学，2018年。

[3] 肖陟《高中作文教学对传统文化的继承》，河北师范大学，2014年。