浅议大学英语四级考试新题型的应试策略

罗馨

【摘要】大学英语考试作为一项全国性考试，其目的在于全面考核已经修完大学英语必修课程的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标，对大学生的实际英语能力进行客观，准确的测量，为大学英语的教学提供一定的引导性。本文通过对近几年题型改革试题形式变化的对比，以及新题型的简单分析，来探讨其应考策略。

【关键词】四级;新题型;应试策略

大学英语考试是教育部主管的一 项全国性的教学考试，其目的在于全面考核已经修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所要求的各项目标，对大学生的实际英语能力进行客观，准确的测量，为大学英语的教学提供一定的引导性。现在就近几年题型改革试题形式变化的对比，以及新题型的简单分析，来探讨其应考策略。

一、新旧题型的比较

最近几年随着大学英语四级考试题型的不断改革， 较之以往的旧题型，整体有了较大的变化。在听力部分稍微增加了难度，听力第一个部分由以前的短对话转变成了短新闻，第二和第三部分的长对话和文章保持不变。较之以前的短对话，新闻材料里包含的信息量更大，需要学生获取更多的信息才能完成试题所给的题目。第二个部分是阅读部分，也是题型变化较大的部分，旧题型中的快速阅读改为了信息匹配题，但两种题型所涉及到的阅读材料的长度和难易程度基本相当，只是问题的难度稍有增加，旧题型中的快速阅读部分，一部分问题的答案可以很直接地在文章中找到，只是信息的查找，甚至阅读材料的每一小部分都带有小标题，可以给予学生直观的提示，让他们很快找到问题所需信息的大概位置，从而进行有目的有选择性的阅读，帮助他们节约一定的时间，新题型中的信息匹配题，则需要考生对整个阅读材料从宏观层面上作出理解，，对文章进行整体把握，能够概括出文章中各个段落的主旨，这就对学生的英语综合能力提出了较高的要求，其次就是详细阅读中的选词填空题型的增加，这一题目要求学生在十五个词汇中选出十个来填空，这道题目不仅测试学生对词汇的掌握理解及应用能力。更加侧重考查考生对篇章结构和句段间逻辑关系的把握，所以也成为了新题型中的一个难点，是考试中失分率较高的一道题目。翻译部分的变化也是较大，这一部分的题目由以前的句型翻譯变化为段落的翻译，总结近几年来考试的翻译题目，不难发现题目多与文化主题有关，很多涉及到专有名词的翻译，难度增加较大。

二、如何应对这些题目上的变化

首先针对第一变化较大的题型快速阅读，考生应有一个清晰的概念就是要求学生在短时间内要对阅读材料从整体上理解，在细节上把握，同时对直观获得的信息进行加工处理。所以这部分的考题更加强调阅读技巧和阅读方法的贯彻使用。这一部分学生可以从两个方面来着手准备，其一，就是广泛的阅读。根据近几年考试的真题来分析，快速阅读的材料基本上是科普性文章占多数，-学生在平时备考时就可以通过网络等来找到这一类的资料，进行阅读。总体来说，材料难度不大，但篇幅较长，这也就要求学生的阅读速度;其二就是时间的把握。很多学生习惯逐字逐句读，并且对于英文句子则喜欢从头至尾逐词对应中文来理解，甚至有些学生会逐词地通过字典查找单词的意思，以达到理解全文的目的，这些习惯都会影响学生的阅读速度及阅读能力的提高，老师在讲课时可以对阅读技巧着重讲解，学生在学习这一部分时多加练习，力争熟练掌握阅读技巧。同时，在练习阅读材料的时候，学生可以规定时间，在一定的时间内阅读并完成相应的题目，这样的练习才能有效提高学生的阅读能力为考试中的快速阅读打好基础。

其次，就是仔细阅读理解部分的选词填空题，这一题型可以看作是旧题型中单项词汇选择题的一个放大，考查学生对单词的识记，认知能力的同时，也考核学生在一定语境中对词汇的灵活应用。对于这一题型，学生可以从两个方面着手，第一，对于所给的十五个词，可以根据词性大致分类，在进行填空的时候可以缩小范围，降低出错率。第二，看完全文再做题。学生在做选词填空题时，因为材料作为一篇文章，具有一定的整体性，上下文之间存在一定的逻辑关系，学生如果先整体阅读，就可以先大致地了解材料的主题，并且可以根据句子的逻辑结构和语法规则来大致分配要填入的词，甚至有的文章中，后边的句子对于前面空格要填入的答案给予一定的提示，有利于考生更好地把握主题，做出正确的选择。

再者就是考题中变化较大的，也是难度提升最高的翻译部分，新题型中的翻译已经从以往的汉译英单句翻译提升为段落的翻译，考查的重点也由对词组，句型运用的掌握转为对整体篇章及语言运用能力的考查，以往的死记硬背单词，短语和句型的方法已经适应不了新题型的要求，要做好篇章的翻译，先是要对文章的整体意思理解，掌握。对文章上下文关系分析，才能翻译出一篇较好的文章。而且翻译的材料也是包罗万象，涉及历史文化，经济，社会发展及人文地理，甚至包括各种风俗及传说，这就要求学生涉猎面广，词汇量大，注重日常学习中的积累，还要注重笔头练习提高自己的书面表达能力，同时，也要注意翻译技能的应用，也要注意语言的实际运用，这样才能达到翻译中“信，雅，达”的原则。新题型中的写作部分不变化不大，还是主要以议论文为主，学生要在平时多加练习，关注一些热点，焦点的问题，为写作积累一定的素材。

总之，中国的英语注重学生的考试，而忽略了学生的英语运用能力，久而久之，形成了学生英语学习中“高分低能”的状况，题型的改革，注重考查学生的英语运用能力，同时也是对学生的英语学习产生了一定的导向性，来引领和指导学生的英语学习，提高学生的英语运用能力。

参考文献：

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