基于合作学习的高职计算机网络教学模式

王玉健

摘 要： 随着国家对于教育体制的深度改革，在各阶段的教育教学环节中许多新型的教学模式也在被广泛尝试及应用。对于高职计算机网络教学而言，传统的教学方法已经不能很好的满足时代的要求，亟需探寻新的教学方式以满足社会对于学生的要求。在这个过程中分组合作学习的方式进入人们的视野，分组学习顾名思义就是对学生进行分组并组建团队，最终目的的是实现共同的学习提升。通过这种方式可以让学生深度的参与到知识的学习中来，同时也可以让学生在学习过程中进行组内的探讨和交流，提升学生的沟通能力及协作精神，这对于学生的成长将会起到非常大的帮助。基于此，本文将探讨合作学习的高职计算机网络教学模式的内容，以期对相关领域的研究提供助力。

关键词： 合作学习;高职;计算机网络

【中图分类号】G434     【文獻标识码】B     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.164

1 引言

随着科技的进步，在当今中国信息化技术已经覆盖了工作及学习的方方面面。计算机学习已经成为学生步入社会前必须具备的一项技能，对于高职学生而言计算机技能的提升不应仅仅是通过传统的理论授课，而是需要让学生能够真正领会相关知识并做到学以致用。

因此在实际教学活动中，教师需要了解高职学生的心理发育特点，并结合教学目标来制定合理的教学方法。对于计算机网络教学，教师可以尝试采用合作学习的方法鼓励学生能够通过分组合作的形式进行学习。学生在学习过程中可以形成优势互补及良性互动，从而顺利完成教学目标。教师也可以利用这一方式培养学生的学习习惯和协作精神，从而提升学生的综合素质，这样既能够实现课堂教学效率的提高，同时也能够促进学生竞争力的提升，为学生日后的发展打下良好的基础。

2 合作学习对于高职计算机网路教学的作用及意义

2.1 满足高职学生心理需求

对于教师而言，在考评和制定一个教学方法之前需要做的是对学生的心理状况进行了解，只有教学方法符合学生的心理需求特点才能够被学生所接受，这样既体现了以学生为中心的教学思想，同时也能够保证课堂教学质量的提升。就目前我国的高职学生群体进行分析后可知，许多学生在进入大学校园之前对于计算机网络方面的水平普遍较低，即使接触过计算机也基本以游戏或娱乐目的为主，并没有接受过系统的计算机网络方面的教育。除此之外，高职学生群体中学生对于学习文化课程的知识兴趣普遍不高，而且由于当下教育理念，学生因成绩不好也或多或少存在一些自卑心理。

针对上述的情况，合作学习的模式可以很好满足高职学生计算机网路教学的要求，一方面学生间的配合和分工可以使学习的氛围更加浓厚，从而拉近学生间的关系。另一方面，通过教师的引导使学生朝着同一个目标努力，也可以使学生在不断的成功中享受到成就感，从而逐步树立自信心。

2.2 顺应高职教育教学特性

随着国家对教改的持续深入，高职教育已经不能仅仅局限于专业知识的教授，还需要能够立足学生角度去提升其知识的应用能力及综合素质。在以往的授课中，教师通过单向的输出让学生学习理论知识，并不能很好的使学生明白如何对知识进行有效利用。但是通过合作学习的模式就可以使小组的成员能够不断的成长和突破，一方面增加学生对计算机学科的重视程度，另一方面可以让学生加强动手操作的能力，这对于学生长久的发展将会大有帮助，同时也契合高职教育教学的特性。

3 高职计算机网络合作学习教学模式的开展策略

3.1 确定合理的教学目标

在高职计算机网络教学中推行合作学习的前提是需要让学生能够简单明了的知晓教学目标，这对于教师而言需要能够基于实际教学情况确立可行的教学目标。首先，教师需要先对学校中整体学生的计算机网络基础水平有所了解，对于水平不同的学生需要确立不同的实际操作目标，这样才能让学生能够不会抵触学习。其次，教师在进行教学目标设定的时候需要考虑到学生的实际操作和应用情况，让学生能够在进行理论学习之后还可以知道如何进行知识的运用，从而在这个过程当中激发学生的好奇心和求知欲。最后，教师需要对分的各个组进行独立的任务划分，是各个组能够在完成目标的过程中组员间实现紧密的配合，从而高效的完成整体目标。

3.2 划分合理的任务小组

学习小组的划分也会对最终的教学效果产生较大的影响，这就要求教师在进行小组划分的过程当中需要能够根据学生的基础情况及学习能力的差异进行综合，使各个小组的整体水平相差不至于太大，各小组中学生的学习水平需要涵盖各个层级的。这样也能够实现学习小组中的学生互帮互助，形成带动作用，充分调动学生学习积极性的目的。并让学生能够在各自的学习小组中发挥不同的作用。最后，教师还应该根据实际学习情况，针对不同学习任务对合作小组进行整编，以达到最佳效果。

3.3 设置合理的教学关系

合作学习的模式使学生在学习过程中的被动接受变为主动学习，教师可以在其中发挥重要的引导作用。但是在这个过程当中教师需要注意一些问题，让学生能够明白师生间在教学过程中的关系。首先就是教师需要在设置完教学目标后保持对学生的关注，让学生能够明白教师在整个教学过程当中是一个引导者的角色，一旦遇到问题是可以向教师求助的。其次教师需要能够为学生开拓视野，让学生能够打开思路，从而提升整体的学习效率。

4 结论

综上所述，在高职院校中开展计算机网络教学时运用合作学习的教学模式可以一定程度上改变师生间单向的教学关系，而是让学生在课堂上成为学习的中心，同时通过组内的团结配合加强学生学习效率的提升，还能够锻炼学生协同配合的能力，这对学生的发展将大有帮助。

参考文献

[1] 李春萍，刘畅.基于合作学习的高职计算机网络教学模式[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：69-70.