刍议高中语文教学中学生语文思维的培养

魏娜

摘 要： 学生的思维能力指的就是他们对于事物的一些看法，在经过大脑的思考之后，进一步发展成他们所接受的事物。通过他们对信息的转变过程，对问题进行分析，然后保存到大脑中。语文学科一直都是学生们十分重要的课程，所以拥有语文学习的思维是一个学生学习语文最重要的，也是老师在实施教育的时候的一个最基本的工作。学生在学习语文的时候能不能有效的去利用自己的大脑，发挥自己的思维能力。在现阶段高中语文教育的时候，增强学生思维能力变成了能否实施好语文教育最主要的问题。

关键词： 高中语文;思维能力;培养策略

【中图分类号】G633     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.198

引言：学生思维能力的培育要从他们入学前接受教育的时候开始培养，他们在当时已经学到了很多的技能，而且在后面的学习过程中，学生的思维能力也在不停的提高。之所以要学习语文，就是为了进一步培养学生们的思维能力的发展。语文教育的质量和语文学习的效率是否可以增强或者增强多少，关键就在于老师如何引导学生开发自己的思维。高中阶段是学生们的思维能力发展较快的时期，所以老师一定通过这个重要的时期，去更好的实行语文教育。改变传统的教学观念，利用好的教学方法，这样才能让学生们有更好的思维能力。

1 对高中阶段的学生进行思维能力的培养

1.1 老师在教学时要重视知识的讲解

在以前语文教育的时候，老师在课堂里都把握着教育的主导地位。老师在实施教育的时候拥有着对课本的解释权利，就连课堂的教育内容以及上课所使用的教育案例都是老师所选的。学生在这方面基本上没有发言的权利，并且学生好像就是一个听老师讲解知识的“器具”。而且学生得到知识的多少，主要是看老师的讲解。在以前老师对学生教育的时候，学生的思维受到了限制，探索能力基本上也没有提高。因此，在今天的教学过程中，老师身为“人类灵魂的工程师”，应该慢慢的改变自己以前的语文教育观念，让学生成为学习中的主人。老师去引导学生探索和发现，并且进一步培养学生的思维能力发展。

1.2 老师应该重视培养学生的思维能力

在教学的时候，很多的老师只看重学生语文成绩的高低，关注高中生们的高考模拟成绩有没有过了合格线。很少的老师会关注学生学到的知识有多少或者有没有实际性的提升。他们对学生的思维能力的发展并不是很在意，也没有关心学生能不能明白学习的知识。因此，老师在语文教学的时候，不仅要给学生们讲解很多关于语文的优秀作品和文化知识，还可以提出一些问题，让学生们进行思考。当学生接收到老师的问题后，他们的脑子就会更加快速的思考，“这个知识点是怎么来的，我应该怎样去运用这个知识点”，从而更快的得到自己想要的答案。如果学生们进行了思考，就多多少少都会有疑惑，那些没有产生疑惑的学生才是没有真正理解所学到知識的人，他们只是对这些知识有了一点的认识，并没有去思考，所以他们的思维能力并没有得到很好的提高。

1.3 教师应该引导学生积极思考和回答问题

在之前的教学过程中，老师们在上课的时候都是自己不断的讲授知识，从来都不是特别注重学生的意见和看法。如果只是老师自己一个人的讲解，那么课堂氛围就不是特别的活跃，学生也不喜欢死气沉沉的氛围。所以就感觉语文课没意思，就会做一些小动作或者是跑神。为了减少这些现象的发生，老师们在讲解语文知识的时候，都可以在课前利用多媒体放映一段有关课文的视频或动画。通过这些有趣的学习前奏，进一步吸引学生语文学习的兴趣。一旦学生们的兴趣被提高了，那他们就会特别积极的思考老师提出的问题，并且都抢着回答老师提出的问题。这样的课堂不仅可以锻炼学生们的思维能力，还可以让他们喜欢上这门语文课程，更好的提高学生全面发展的能力。

2 提高高中生语文思维能力的措施

2.1 教师要采取合适的教学方法

高中生的思维能力已经是发展的很好了，他们对于语文课程有自己的理解。而且语文课程在学习的过程中是必不可少的，所以从中可见这门课是多么的重要。但是如果老师没有采取合适的教学方法，那对高中生的语文发展也没有很大的作用。首先，老师可以多鼓励学生们进行自己阅读，多看一些有益的名著，看完之后可以充分的发达自己的观点。如果遇到不懂的地方，老师要积极的引导学生们思考，让他们对语文知识充满了求知的欲望。然后，老师可以采用小组教学的方法，学生们之间可以相互讨论，分享自己的观点和看法。同学之间合作完成任务，还可以培养学生们之间的合作能力。然后，老师在课堂上不能死板着脸，一定要平等的和学生进行交流，活跃一下课堂氛围，给学生们更多表达自己意见的机会，从而进一步促进学生的思维能力发展。

2.2 教师为学生的思维能力提高而努力

老师进行语文教学的时候，就要为进一步提高学生的思维能力发展而努力。如果学生的思维能力比较活跃的话，那他们在语文课上的学习上就会更加的积极主动，并且会非常活跃的回答问题。这样一来，不仅减轻了老师讲课的压力，而且还可以让学生们学习到更多的知识。在现在的语文课程教学中，老师一定要尊重学生们的意见。在上课之前，可以先引入一个问题，让学生进行课前预习，并且对本篇的课文内容进行思考。在上课的时候，老师可以开设一些活动，让学生在实践的过程中进一步感受到语文学习的快乐，从而也培养了他们的思维能力的发展。

在教学时，老师也一定要关注到学生们语文学习的知识。比如说一些简单的听说读写的过程，它们虽然看上去非常的简单，但是依然需要引起老师的注意。学生们在读书的时候也有自己的思维能力的参与，在读书的过程中，他们对于课本中的内容进行了一系列的思考，才会有自己的看法和主张。而且老师在让学生们写作文的时候，也必须要经过思考和构思才能够完成的。这些知识虽然很简单，但是对于学生来说，每一个地方都要思考。因此这些进一步的促进了学生们的思考能力的发展，学生们的思维能力提高，也达到了老师的教学目的。

3 结束语

在高中语文教育的时候，指导学生增强思维能力是老师教育中最应该关心和关注的。老师需要从自身做起来实施教育，完善自己的行为去鼓励学生增强思维能力，去除老式的教育方法，引领学生去提升自己。让学生遨游在语文天地中，也进一步的提高学生的思维能力发展。并且将语文学习和实际生活结合在一起，可以在现实生活中培育学生的思维能力，达到老师的语文教育目标。

参考文献

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