“健康江西2030”背景下江西省本科高校《国家学生体质健康标准》实施现状的调查研究

高莹 耿云龙

摘要：本文以《“健康江西2030”规划纲要》为政策依据和理论指引，以江西省本科高校《国家学生体质健康标准》（下文简称标准）实施现状为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对《标准》的具体实施现状进行全面探究并剖析，得出结论：（1）被测学生对《标准》测试认知程度比较低，缺乏体育锻炼和测试的积极性;（2）体质健康测试仪器老旧、储备量少，易导致测试数据的不完整、不准确;（3）学校应加强体质健康测试的支持;（4）学校应加强对学生进行《国家学生体质健康》进行宣传。

关键词：体质健康测试;江西省本科高校;实施现状

引言：基于《“健康江西2030”规划纲要》提出的背景下，强调健康不仅是促进社会和谐发展、提高国家经济水平的基础前提，还是推动人类全面发展的关键所在，亦是实现民族振兴、百姓幸福的重要体现。作为社会主义事业的接班人，当代大学生是否健康与我国中国梦的实现存在直接关联，但据相关统计研究表明，当代大学生身体体质水平较差，甚至其体质水平呈现出逐年下降的态势。对此，本文响应《“健康中国2030”规划纲要》的时代号召。在2017年江西省发布《“健康江西2030”规划纲要》 ，2019年江西省印发《江西省中长期青年发展规划（2018-2025年）》背景下。契合时下大学生体质健康的热点问题。利用系统的观点，着重研究《标准》在江西省本科高校的实施现状，对江西省本科高校实施《标准》的具体情况进行调研，深度剖析《标准》实施过程中存在的阻碍与问题，并提出合理化的建议，力争构建更加切实高效的体质健康测试实施模式助推《标准》在我省高校顺利实施，助推提高我省高校学生的体质健康水平，补充现有相关研究的缺失，为今后本方向的研究提供可行的理论参考。

1研究对象与方法

1.1研究对象

江西省本科高校《标准》实施现状

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

以Google、知网、校园图书馆为载体进行本研究相关文献资料的查阅，甄选出与学生体质健康测试相关联的国内外资料，以此作为本研究开展的理论依据。

1.2.2問卷调查法

制定包含高校管理部门《标准》实施问卷调查表，教师《标准》实施总体评价表，学生《标准》实施反馈表等调查问卷，聘请专家对问卷进行效度检验。选取南昌大学、华东交通大学、江西理工大学，新余学院，井冈山大学，九江学院，赣南医学院、赣南师范大学八所江西省内本科高校发放问卷，涵盖赣中、南、北三个地域具有一点代表性。

1.2.3数理统计法

运用描述性统计、相关统计学分析对有效问卷数据进行处理。

2结果分析

2.1各学校测试执行情况分析

《标准》的实施是一个系统的工程，从国家到学校再到执行的具体部门和学生，每一个环节的执行和效果都关乎最后的成效。特别是面对日益下降的大学生体质健康水平。切实研究《标准》在我省实施现状，提升总体工作成效已是急需解决的问题。如表1，对各学校执行《标准》测试情况的分析，8个高校均全面执行、或部分执行《标准》，这也是执行了国家教育部关于《标准》实施的相关文件的要求。但通过问卷统计及相关负责老师的访谈，可以了解到，部分学校在执行的过程中还是存在执行不全面或不深入的问题。例如未设立专门的体质健康测试部门，视力方面的测试，部分学校由于相关设备不到位，测试人员不足的原因，未进行每年一次的测试，而是沿用学生入学体检是的数据，造成一定误差，或未能动态掌握学生视力变化的现象。

2.2江西省高校学生测试样本成绩分析

本文选取江西省8个高校学生测试成绩进行分析，各校及格及其以上分数的学生，其中新余学院超过79.5%、井冈山大学超过78.9%、华东交通大学超过80.1%、九江学院超过76.18%、南昌大学超过79.4%、江西理工大学超过81.3%、赣南师范大学超过83.5%、赣南医学院80.54%。从测试的各项具体指标来看，合格人数均占比七成以上。在立定跳远、坐位体前屈、中距离耐力跑和BMI四项测试成绩中，经χ2检验男、女生合格率差异有统计学意义（P<0.01），且这四项指标女生合格率均大于男生，仅肺活量测试一项测试成绩男、女生合格率差异无统计学意义（P>0.05）。男生和女生在肌肉爆发力和肌肉耐力两项测试中都没有体现出显著性差异;不同学校的女生躯体柔韧性没有体现出显著性差异;不同学校男生的心肺功能没有体现出显著性差异，不同学校学生的BMI没有体现出显著性差异。依据对此结果的分析，得出目前江西省本科院校学生健康状况、体质水平的提升相对明显。但是8所学校中，体质测试成绩良好、优秀的学生均未能超过10%，表明江西省本科院校学生的身体素质、健康状况仍有待提升。特别是男生1000米，女生800米以及男生引体向上项目需要着重加强。

3.2测试人员及学生对《标准》实施的认知调查分析

根据表2中的数据可知，测试人员对《标准》实施了解程度分为四个等级：完全了解的占10.29%、基本了解的占48.73%、了解一点的占45.22%、一点不了解的占11.38%;学生对《标准》的实施了解程度四个级别占比分别为：完全了解的占9.03%、基本了解的占39.13%、了解一点的占57.32、一点不了解的占5.67%。由此可见，测试人员与学生对《标准》实施了解程度较低，这与学校的引导，以及相关的宣传有直接的关系。需要加强测试人员及学生的《标准》知识的教育，提高测试人员对体质健康测试的认知度。这也是《标准》在高校中执行不畅的主要原因。

3.3.4学校是否会为学生体质健康测试提供专用资金

近些年伴随高校的扩招，学生规模不断增加，每年一次的体质健康测试成为一项需要全校动员的大工程，涉及的部门较多，测试的工作人员需求大，测试时间冗长，需要大量的人力物力投入。如表3所示，有一半的学校会提供专门用于体质健康测试的专用经费，体质健康测试的专用资金主要用于仪器、测试人员、应急物品等方面，有助于仪器设备的更新及维修，提高测试数据的准确性;有助于测试人员的工作积极性的提高;有助于减少被测学生的二次损伤。调查中了解到有一半的学校是通过值班补贴或者学生勤工助学劳务来发放相关的测试人员工作补贴费用，相关设备的采购以及维修，没有固定的经费预算，致使工作效率不高，人员积极性不足。

3.4影响测试人员工作的因素调查分析

通过表4数据统计得知，在实施《标准》过程中，影响测试工作的主要因素是仪器不足、工作繁琐、学生重视程度低等，所占比例都在40%以上，这些因素互为制约，严重的影响了体质健康测试的顺利进行。在调研中发现，大部分学校的体质健康测试工作只是按部就班完成教育部的测试和上传任务，虽然《标准》中有明文要求，但没有真正将体质健康测试成绩纳入学生评优评先的考核指标中并与学生的毕业相挂钩，也未针对测试成绩设立相应的奖惩制度，或者与体育课程的考核挂钩，致使测试只是流于形式，未能有效的带动或者引领学生提高参与体育锻炼，增强自我体质的积极性。鉴于此学校作为《标准》实施的主体和第一责任人，应该加大对相关场地和设施的保障，同时加大宣传力度，做到体测成绩与学生分数、学生毕业挂钩，同时与大学生体育课形成联动，针对学生的弱势项目组织有效的训练，增强学生参与和积极锻炼的积极性。

3结论

通过调查研究得知，所调研的8个各校均执行了国家要求的《标准》，学生体质健康测试成绩有所提高，但优秀率有待提高。部分高校设置了专项的体质健康测试经费有利于《标准》的顺畅执行，在影响《标准》实施的主要因素里，学生重视程度低、测试仪器不足、测试场地不足占主要比例，虽然《标准》中有明文要求，但大部分学校没有真正将体质健康测试成绩纳入学生评优评先的考核指标中并与学生的毕业相挂钩，也未针对测试成绩设立相应的奖惩制度，或者与体育课程的考核挂钩，致使测试只是流于形式。

4建议

高校应加强体质健康测试相关经费的投入，设立专项经费，重视对基础资源、场地器材的投入力度，并对测试过程的開展制规范化体系流程，保障测试的顺利进行。充分借助新媒体手段，通过开通测试公众号来方便学生认知，加大对体质健康测试工作的宣传，积极推动体育教学改革，健全体育课程考核机制，使其与体质健康测试工作有机结合，助推《标准》顺利实施。

参考文献：

[1] 教育部.《国家学生体质健康标准说明》.（2014.07.28）

[2]曾钊，刘娟，中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》（J），中华人民共和国国务院公报，2016（32）：5-20.

[3] 中共江西省委 江西省人民政府.《“健康江西2030”规划纲要》.（2017.07.24）

[4]黎霞芳. 探究《国家学生体质健康标准》实施下江西省高校公共体育课程改革[J]. 中国校外教育（理论）， 2017， 000（010）：182-183.

[5]邹文君， 马立臣. "互联网+"时代背景下江西省普通高校学生体质健康影响因素及对策研究[J]. 明日风尚， 2017.

[6]湘西地区高校实施《国家学生体质健康标准》的现状与对策研究[D].吉首大学，2014.

[7]许翰文. 烟台市中职学校《国家学生体质健康标准》执行现状与对策研究[D].鲁东大学，2017.

[8]陈华胜.试析大学生体质健康管理模式的建立[J].广州体育学院学报，2013（3）：107-108

高莹  耿云龙    赣南医学院

江西省高校人文社科课题  课题编号：TY19202