大学英语多模态教学模式对学生英语自主学习能力的影响研究

汪倩

摘  要：科学技术的进步带来了教育方式的重大变化。随着互联网和信息技术的发展，大学英语教育已经改变了传统的以教师为主导的教学模式，实现了网络教育与传统教育的有机融合。在一定程度上，这在培养和提高学生的自学技能方面发挥了积极作用。本文主要分析了在线学习平台对大学生自主学习能力的提高和影响，提出了利用网络平台提高大学生自主学习能力的策略。

关键词：大学英语;多模式教學;自主学习;影响研究

互联网+时代正在不断加深，通过使用云计算，大数据分析等，许多现代信息技术将在促进教育发展中发挥关键作用，从而进一步为学生创造自主学习的机会。是一个更好的学习环境。为了给学生提供一个良好的平台，我们建立了符合大学英语教学改革标准和要求的自学模型，并帮助学生养成良好的学习习惯。当前，多媒体自学习方法已被广泛使用，在促进中国大学英语教育的发展与发展中发挥着重要作用，有必要更新大学生的自学模型，多元化分析已成为必然趋势，这种方法可以相对提高学生的自学能力，促进学生的多方面发展。

一、大学生自学的意义

（一）自学的理论基础

自学理论仍然在百所学校中引起争议，关于能力和过程的观点是目前两种普遍接受的观点。能力观点认为，学习者应具有多种学习能力，例如制定学习计划的能力，以不同的学习方法协调不同学习任务的能力，监督学习过程的能力以及评估学习效果的能力。考虑学习者的能力。自我学习是一个特定的学习过程。庞国伟着重考虑学习过程，认为自学不仅应反映在学习过程中，而且应反映在学习前后。作者认为，自学是一种学习方法，学生可以在学习之前向自己提出问题，分析问题并最终解决问题。自主学习已经改变了传统的学习模式，即教师主导和学生学习知识。它鼓励学生能够自己积极思考，并培养学生自主创新的精神。基于任务的学习的病理学习模型最终实现了学生愿意学习，自主学习目标。

（二）自学的重要性

自学能力是学习者的重要能力之一，在提高学习效果，学习能力和学习成绩方面起着重要作用。自学能力的高低不仅影响学习者的学术研究，而且在个人的未来生活中也起着重要的作用。同时，自主学习对心理学和教育领域的研究也做出了巨大贡献。自学技能将伴随学习者的终生学习过程，通过良好的自学技能，学习者将获得终身学习经验，同时，学习者的未来探索和生存将具有坚实的理论基础。

二、建立多模式学习的两个想法

首先，它根据教育主题收集相关的多模式语料库。这是一项探索性研究。语料库的选择主要基于教育内容，教育要求，教育目标，学生的英语基础和兴趣。本研究侧重于本大学非英语专业的大学英语视听听力和大学英语视听对话的教育内容。第一阶段的开发正在进行中。我们收集最新的语料库，使学生在现实世界中接触学习语料库，在现实世界的交流中获得语言知识，使学生感到身临其境，激发学习热情并提高学习效率。在该语料库中收集的语料库在其自然环境中是一种真实的语言，主要包括图片，文本，音频，视频等。语料库的形状包括句子，段落，章节，对话以及其他真实语言的示例。语料库来自另一个寄存器。涵盖广泛的主题，单方面避免使用主体，并考虑相关性，表示形式和大小。语料库具有健康的内涵和正能量。同时，对收集的语料库进行两次筛选，以确保语料库的科学性，实用性和有效性，并获得更好的学习效果。

其次，筛选出的多模态语料库被派生并存储在ELAN中。在语料库上执行诸如拆分，字幕转录和多层注释之类的操作。ELAN的搜索功能使学习者可以快速准确地搜索所需的语料库。键入“购物”字母将使使用者可以搜索包含单词的所有文本，图片，音频和视频语料库，学习者可以根据需要过滤搜索到的语料库。ELAN还可以用于并行或以不同级别比较语料库，并且可以独立调整播放速度以及音频和视频文件的播放。

三、多模式视角下大学英语自学模式的建立

（一）教师实现多模式视角教学

教师多模式讲座以老师为主体，老师主要利用教室实施多模式教学方法，逐步设计教学程序，然后在此基础上向学生传达教学内容和信息知识。课堂教学是学生获取知识的主要场所和方法，教师应在课堂上向学生示范，来培养学生独立学习和自主学习的能力。通过课堂教学，教师可以帮助学生深入学习他们所学的知识，学生可以根据自己的作业独立学习，并最终向老师动态展示他们的学习成果。多模式的协同作用可以及时地训练学生的自主性。教师可以首先将要学习的内容分为多个级别，在此基础上，他们可以选择不同的模式，并允许学生在不同的链接上保持自主。学习和练习学生独立思考和探索的能力。这意味着教师可以使用PPT，口语等方法加深他们对学生知识的印象，全面使用多种形式，允许学生分组讨论，并及时收集其他相关信息，教师还应及时观察学生的反应。我们帮助学生获得最全面的课堂信息，并提高他们的自学技能。

（二）学生实现多模式自学

学生的多模式自学还可以展示他们的学习能力并促进整体发展，在此过程中，学生需要在研究实际情况和了解自己的学习能力的基础上，遵循老师的教学要求。利用现代科学技术和不断发展的信息网络来确保终身学习。同时，学生必须不断地反映现实生活中的情况，并在努力的过程中及时调整自己的目标。在具体的实施过程中，学生应从大学英语自学模式的多模式角度学习如何制定自己的科学合理的学习计划，并积极完成自学任务。在多媒体和现代信息技术的指导下，学生可以学习如何使用资源获取，多模式符号和特定工具彻底实现独立学习教育的概念。在高等教育的持续发展过程中，学生可以独立构建大学英语自学模式。

四、结束语

多模式语料库可以为学习者提供真实的语言环境让学生身临其境的学习英语，反映现实情况下的语言特征，并将学习整合到真实的语言环境中，以满足培养应用型人才所需的要求。这项研究使用由ELAN软件创建的多模式语料库来收集丰富的内容和具有各种主题的许多语言材料，以便为非英语专业的新生提供自学英语视听和说语言的学习材料。强大的搜索功能使学生能够通过关键字母快速轻松地搜索相关的语料库，并独立协调音频和视频的播放。使用语料库学习，可以培养学生的自学意识和独立的探究能力。通常，在大学英语视听，口语表达中将多模式语料库应用于自学可以极大地调动学生的学习兴趣，积极性和主动性，有助于提高自学效果。

参考文献

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[3]顾曰国.多媒体、多模态学习剖析[J].外语电化教学，2007（04）.

基金：四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社资助项目，项目编号：SCWYH18-09。