基于大学生创新创业教育体系的构建分析

杜红梅

摘 要 高校教育不仅包括知识的传授，而且还需要提升对创新创业教育的重视，积极构建完善的创新创业教育体系，培养大学生的创新意识与创业精神，为社会的发展培育出更加杰出的人才。高校需要秉持以人为本的原则，通过完善的教育体系，帮助大学生提升自身的创新创业素质。本文分析了大学生创新创业教育体系存在的问题，并就构建创新创业教育体系的措施进行探究，仅供大家参考。

关键词 大学生 创新创业 教育体系 构建

中图分类号：G728文献标识码：A

1大学生创新创业教育体系存在的问题

1.1创新创业意识淡薄

创业能否成功，主要影响因素在于大学生的创业意识，但是目前大学生的创业意识比较淡薄。根据相关调查显示，2018年应届毕业生的就业意向仍然以就业为主，占比高达79.89%，由此可见，绝大部分大学毕业生都会选择就业。此外，6.99%的应届毕业生选择慢就业，4.98%选择国内继续学习。而选择进行创业的大学毕业生比例仅为4.78%，选择创业的毕业生数量相对较少，这充分表明了大学生的创业意识淡薄。另外还有2.63%选择出国继续学习。除此之外，受传统思想观念的影响，大学毕业生的就业方向更加倾向于国有企业以及事业单位，比较注重“铁饭碗”，而对于私有企业则缺乏重视，并且对于创业则更加缺乏热情。与此同时，学生在就业之后往往会被工作所限制，会逐渐丧失创业热情，能够在就业之后再自主创业的也少之又少。

1.2缺乏完善的创新创业课程体系

目前，高校在大学生创新创业指导方面已经取得了一定的成绩，但是由于这方面的课程体系建设尚处于起步阶段，因此，课程体系仍然缺乏完善性。首先，部分教师对课程理念的理解不够深入和全面，有的会将创新创业与就业结合起来，这种认识显然存在较大的偏差。其次，缺乏有效的实践平台，或者相关的实践形式过于单一，导致大学生的创新创业实践活动与社会相脱节，学生的创业素质得不到锻炼与提升。

1.3师资队伍建设方面的问题

大学生创新创业教育体系的构建，需要有充足的具备扎实理论知识和丰富教学经验的教师，但是目前很多高校都面临着教师数量不足的问题，这会给创新创业教育的开展带来十分不利的影响。除此之外，部分教师的专业素养也有待提升，很多高校虽然组建了创新创业课程教研室，但是部分教师的专业能力不强，很多教师都为兼职教师，创新创业教育专职教师数量不足。对于兼职教师而言，由于其为经过专业的知识学习和技能训练，导致这些教师在专业理论以及创业方向的评估等方面能力不强，对学生的指导能力不足，进而会给教学带来不利影响。

2构建大学生创新创业教育体系的措施

2.1科学制定目标

构建大学生创新创业教育体系，首先要制定科学的目标，然后围绕着目标开展相关工作。高校要结合社会发展对人才的需求，同时尊重学生的个人意愿，制定科学的创新创业教育目标。要明确创新创业教育的内涵，不能将创新创新创业教育等同于就业指导或者将创新创业教育理解为教授学生如何创办公司等。创新创业教育要以促进大学生综合素质的提升，以及培养大学生创新创业意识为目标，在大学生的思想认识中打下创新创业的烙印，要将创新创业教育贯穿于大学四年的全过程之中。

2.2構建完善的课程体系

创新创业教育要明确课程的定位，结合社会经济发展确实不断完善教学内容，同时结合时代的发展变化不断创新教学手段，构建与学生所学专业相结合的课程体系。高校要将创新创业教育定为公共必修课程，这样才能使所有学生都能接受到创新创业教育。完善的课程体系的构建，要秉持梯次推进的原则，在低年级设置相关理论知识课程，并且要在教学内容中增加案例分析等方面的内容。针对高年级学生，要开设创业实战训练等方面的课程，这样才能为学生毕业后的创业活动奠定基础。创新创业课程具有较强的实践性，因此课程的设置要做到理论与实践形结合，为学生提供更多的实践机会，多开设行业规则以及管理等方面的课程。

2.3加强师资队伍建设

高校要合理把控专职教师与兼职教师的比例，坚持以专职为主的原则，不断培养和引进具备专业知识和教育经验的专职教师。要加强与企业的合作，鼓励教师深入到企业之中进行进修，了解更多的创业形势与创新要求等。高校要积极构建“双师型”师资队伍，吸纳其他学科中的优秀教师参与到创新创业教育之中，构建更加完善的师资队伍。高校要为教师创造校内外交流培训的有利环境，不断提升教师的理论与实践水平，使教学活动更加贴近社会的需求。

3结束语

构建完善的大学生创新创业教育体系，符合我国人才强国的战略要求，同时可以培养大学生的创业意识，帮助大学生提升自身的创业能力。

参考文献

[1] 梁丹婴.经管类专业大学生创新创业教育体系的构建与实施——以广东财经大学华商学院为例[J].教育教学论坛，2015（21529）：254-255.

[2] 李桂娥.“互联网+”视域下大学生创新创业教育体系构建研究[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2018，16（6602）：83-86.