服装类课程教学改革成果的若干思考

摘 要 随着教学成果奖质量和影响力的不断提升，根据本专业实际情况进行教学改革的思想不断积极涌现。以服装专业课程为例实施改革，培育出“设计-产品-商品”的教学模式成果。为体现从实践中来到实践中去的根本要义，围绕本地区、本学校教育教学改革的重点、打造特色、突出亮点进行改革，并取得一定成效。从而提升教学质量和体现推广价值。

关键词 改革成果 特色和创新 推广价值

中图分类号：G642文献标识码：A

在2018 年6 月，教育部部长陈宝生指出，“对大学生要合理‘增负，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，才能激发学生的学习动力和专业兴趣”。我校为深化教育教学改革，建设高质量本科教育，推进各课程的教学质量，全面提高培养质量和人才培养能力。我校近年来，正大力推进本科人才培养改革，努力发挥教师的科研特长，以教师的科研带动学生的创新精神和实践能力的培养，在教学改革和创新实践等方面取得一定成绩。服装类课程在本校教学成果奖培育之下进行的教学改革，研究出“设计-产品-商品”的模式，是与地方企业合作进行的理论+实践的教学方法。笔者结合5年的相关课程教学改革，对教学成果奖的培育及改革成果有了一些心得体会。

1教学改革成果培育期

教学成果是在人才培养过程中产生良好效应的成果。因此，教学成果需要在实践中不断总结和培育。服装类专业基础课在传统教学中，以分散的知识点为主，要求学生大量练习。练习多了，学生会画腻，练习少了，学生基础和实践能力不足。这样就非常明确的针对此问题提出不同的解决方法和策略。并在实践中取得相应的成效。

本次教学成果培育需要经历“研究-探索、分析-应用、成效-推广”的阶段。首先研究目前教学的优缺点，探索地域性特征进行改进教学方案，分析学生学情，寻找课程改革合作企业导师，为企业解决实际问题导向，这个阶段中，要找到适合学生学情的教学模式，在培育期，至少已经实践过三轮，才能进行总结申报教学成果奖。

本次教学成果培育要通过教材改革，发表论文，借助媒体平台，企业合作等途径进行成效推广。教学成果的培育需要的时间较长，在成果形成与应用中，不断的进行总结和提炼，尤其是培育中总结出的成果和相关的论文，课题，获奖以及相关的课程建设，教材建设等都要及时的总结，只有这样，成果才能更好的组织材料。

2总结教学成果，提升应用性和推广性

服装类课程教学改革最终目标是提高学生综合素质，应对社会需求能及时提出解决方案的实践改革，不断地进行“实践-完善-实践-再完善-提升-推广”的过程。因此，笔者认为，教学成果不是一朝一夕的事，哪怕就是申报成功教学成果奖，也还是继续需要不断完善和推广的。现在总结以下几点：

2.1突出逻辑性和系统性

首先本次教学改革的重要环节，就是与企业导师进行合作，以完成企业项目的方式进行融入服装类课程当中，于是改革形成一条逻辑主线：应对企业需求而无法下手——讲解问题与教学知识关系——解决问题需要内容——解决问题的方式、方法——总结成效。强化学生调研，数据意识，比较意识。制定课程建设计划，调查问卷，企业意见反馈，学生作品展示，撰写专著，论文，教材，申报专利，课题等等内容。在培育过程中一点点的积累，分阶段进行总结，为教学成果积累较为完整的资料。

2.2突出特色和创新性

教学成果要有特色和创新，在人才培养模式、教学模式、人才培养与教学理念等方面，源于实践层面的特色、突破与创新，同时，也可体现在对服装设计方面的教学理论层面的创新。本次服装类课程改革更关注的是在行业规范基础上进行的创新。这是教学成果所应具备的关键要素，也是成果获奖的重要条件。本次课程的教学成果的推广示范作用首先要体现在育人方面，技能大赛获奖、就业方向、研究成果提升等方面来彰显;其次还要在校企合作开展技术研发、科研专利、社会服务能力提升方面有所体现。所以教学成果利于其他课程或者其他专业来推广应用，才能获得好的评价。

3教学成果培育关注组织与管理

凝聚相关课程教师与校企合作申报教学成果培育项目，能够推进教学成果质量，真正实施下去。教学成果随着产教融合、校企合作不断深入，校方和企业发挥各自优势。建设高水平、多元合作的项目团队，首先教师团队要有职称上和年龄上的层次，其次教师和企业技术人员共同参与提高积极性，才能优势互补，有计划、有组织、有步骤地扎实推进;才能有助于教学成果培育项目最终转化为教学成果奖。教学成果还应该重视多方评价，例如，学生评价，企业评价，媒体报道与第三方评价，突出社会反响。所以，具有延续性的教学成果，才能在服装专业中能起到引領和示范作用。

4总结

服装类课程教学改革探索出的“从设计-产品-商品”的教学模式，是一个长期积淀的过程，是推动“理论+实践”教育教学改革的一次尝试，也是企业和社会来评价我们教学改革水平和质量的一个重要指标。本次教学改革模式可以提高教学质量，学以致用，解决教学与地方产业相结合热点问题和教学一线改革工作实际需求问题。而教学成果奖最终受益者是学生，只有不断的改革创新教学，才能让广大学生提高综合能力，为社会输送更多所需人才，为其他教育教学改革创新发挥应有作用，做出应有贡献。

参考文献

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