如何有效激发农村初中学生学习化学的兴趣

刘超

摘要：俗话说“干一行，爱一行，”这个爱所指的就是爱好，而爱好就是兴趣，兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。而随着社会的发展，电子产品和网络的出现等诸多原因，导致很多边远地区农村学校学生学习的积极性不高，学习兴趣不浓厚，激发农村学校学生的兴趣，提高学习的热情就显得极为迫切！

关键词：农村中学;有效;化学学习;激发兴趣

兴趣是最好的老师，这是一位著名学者说过的话。社会的进步，也带动了农村教育的发展，国家对农村的教育越来越重视，硬件设施也越来越完善，但由于农村生源的特殊性以及其他的各方面的原因，以及一些网络游戏的出现，导致学生的学习兴趣不高，所以，我们老师就必须通过多种形式的教育来激发学生学习的主动性，来提高学生的学习兴趣。下面就我在一个扎根边远山区，扎根在一个革命老区学校十几年的化学教学经验，归纳出在日常教学中，一个乡村教师是如何激发学生学习化学兴趣几点做法。

一、让学生保持好奇心

在九年义务教育阶段，化学这一学科在九年级才开始正式接触。作为一门新的课程，学生必然会感到很新奇，也会有很多的与化学相关的问题。如：什么是化学？学习化学有什么用？化学容不容易学？等。除此之外，很多学生在七、八年级的时候也许会看到化学老师拿着一些五颜六色的药品和一些各种形状的仪器，他们也会有着这样的一些问题。如：化学的课堂是不是有很多很有趣的实验？上化学课是不是很有意思等一系列的问题。如果我们在化學教学中能让学生始终有着这些疑问，保持着这一份好奇心。那么他们的求知欲就上来了，他们的学习兴趣也开始慢慢培养起来了！例如：在介绍化学这一学科的时候， 结合当地的一些风俗活动来介绍。例如：当地每年的中秋节都会举行大型的舞龙活动，在舞龙的同时会燃放大量的烟花爆竹。我们就是就可以从燃放烟花爆竹环境污染问题做一个酸雨对植物的危害的一个实验，当学生看到植物的叶子接触到酸雨后，会枯萎、会被腐蚀掉，学生肯定想去了解其中的奥秘，怀着满脑子的疑惑去听老师讲解，去探索酸雨形成原因。老师在这个时候加以引导，让学生知道大量燃放烟花爆竹所引发的对环境污染问题。让学生知道学习化学可以解决很多生活中遇到的问题，接触遇到的困惑，从中激发学生立志学好化学，提高学生对学习化学的兴趣。

二、教学过程中多用有幽默的语言和能让当代学生感兴趣的元素

化学实验是学好化学这一个学科的基础，有实验的化学课堂会让课堂更有生气，但不是每一节化学课都有实验，且实践还需要理论支撑，所以化学课也会有很多的理论知识需要去传授，也许有很多化学老师都会有这样的一个经历，只要课堂上一做实验，学生的吸引力就会马上被吸引，课堂的学习氛围就浓了。但是如果在一些只有理论知识的章节里，就必须把课堂上的更加的生动，更具有吸引力。这个时候能在课堂上采用一些与众不同的教学思路和方法，在课堂上多使用一些幽默的语言，掺杂一些流行的元素，往往会达到意外的效果，提高学生的主观能动性。

三、教师要帮助学生建立自己的目标

学习目标是学习的出发点，也是学习的最终要达到的目的。目标是学习的方向，是学习路上的航标灯。农村初中的孩子，很多为学困生，由于农村小学的教学水平有限，且学生的家庭复杂，学生多数为留守儿童，学习基础差异大，且很多学生不知道为什么要读书，读书的意义是什么，没有明确的学习目的，这个时候怎样使他们树立明确的学习目标和人生目标就是当务之急。

四、有效的应用表扬，多鼓励，尽量少批评

农村中学的学生的家庭各有不同，家庭情况也比较复杂，经济条件也各有不同，学生也分为两种类型，一类是寄宿生，一类是走读生，且各家庭中父母的关系很呈现多样化，有单亲的、孤儿的、父母离异的或父母患有精神疾病之类的比比皆是。所以就导致学生不仅学习成绩差别很大，也导致学生的性格差异很大，个性也强且没有良好的学习习惯。这就要求老师多去了解学生的学习和家庭情况，从根源入手，从学生入手去设计课堂教学，采取多种手段，适合当地学生的教学措施，抓准时机多去鼓励学生，表扬学生，往往会达到意外的收获。例如：当地近几年都在在搞红色旅游，开发红色旅游文法。搞开发，肯定会涉及到很多的问题，特别是环境的问题，而处理这些环境问题，在很多时候都会用到化学知识。

五、良好的师生关系是激发学生的学习兴趣垫脚石

情感的交流，可以促进人与人之间感情升华，增进人与人之间关系的良好发展，对人与人之间的默契合作发挥着重要的作用。师生的关系亦如此，如果没有良好的师生关系，在进行课堂教学的时候，课堂就没有了生机，就没有了灵魂。特别是化学教师，在九年义务教育阶段，一个班一个星期就只有三节课，与学生接触的时间和机会本来就很少，所以做为化学老师就要抓住一切机会去接触学生和了解学生。此外，还可以充分利用课间十分钟，不要急着离开教室，和学生聊聊课堂外的东西。在学校举行的一些活动中，多参与进去，给他们一些建议或参与其中，把自己最擅长的才华在学生面前展示，这样可以很好地与学生进行心灵的交流，让学生从根本上喜欢教化学的老师，喜欢上化学这一学科。从而在化学的课堂上有了更加明确的学习目标，学习化学的兴趣就慢慢地上来。

总之，投身教育事业，扎根农村教学，改变农村教学的落后面貌，是我们乡村教师的责任和担当。而兴趣是学生学习的最大动力，“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火”，特别是农村学校的孩子更是这样，教师在平时的教学当中，可以多挖掘当地教育资源，从学生入手，把这些资源用科学的方法，巧妙的教学手段用到教学当中去，去开发学生的潜能，激发学生的兴趣，把化学知识传授给每一个农村的孩子，让知识来改变这些孩子的命运！