引导孩子负责地选择

施 英

案例一：输在起跑线

俊俊是一个小学一年级的男生。说到报班，俊俊的父母后悔不已，认为儿子已经输在起跑线上了。因为只给儿子报了一个羽毛球兴趣班而没有报任何文化课补习班，刚开学，俊俊就在文化课上掉队了，拼音不会读，数学题不会做。俊俊的爸爸说：“羽毛球又不考试，学得好不好没什么关系。先把羽毛球课停掉，把语数英三门课报上，等成绩提高了再说。”然而补习了大半个学期，俊俊的学习成绩并没有提高，整个人反而越来越“蔫”了。

案例二：“乖乖女”变“小魔女”

七年级的瑶瑶是一个人见人夸的才女，中国舞10 级、钢琴8 级、古筝5 级、笛子3 级、素描8 级。此外，瑶瑶还报了英语班、作文班和数学提优班。瑶瑶的父母为了女儿的学习可谓不惜代价，家庭收入的一半都用来交兴趣班的学费。在他们看来，自己小的时候没条件学，留下很多遗憾，现在无论如何不能错过对女儿的培养。妈妈说：“多学一样本领将来就多一个选择”。爸爸说：“现在苦一点，将来总是有回报的”。小时候的瑶瑶乖巧听话，完成学校规定的学业任务后，奔波于各培训机构之间，捧回一张张证书，令父母十分满意。但是从五年级开始，瑶瑶就以各种理由逃课，后来，她干脆把自己关进房间打游戏，对父母的威逼利诱无动于衷。有时父母多唠叨几句，瑶瑶就大声叫喊，对他们又打又咬。父母慌了神，担心女儿“疯”了。

案例三：兴趣来了又走了

四年级的霖霖报过不少兴趣班，一开始学起来热情高涨，上手很快，但一给他规定每天的任务，他就开始打退堂鼓，认为这些都不是自己真正的兴趣。霖霖的爸爸无条件地支持孩子，妈妈看到别人家的孩子都能拿出学习成果，唯独自家孩子一无所长，感到焦虑不安。

俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，然而，在孩子上兴趣班和补习班的问题上，并不一定是这样。以上案例中，家长付出的精力和财力并没有让孩子很好地发展自己真正的兴趣，反而越学越没趣，更为关键的是，亲子关系也遭到无情的破坏。兴趣班和补习班是否一定要报？家长该如何帮助孩子做出选择，又该如何激发并保持孩子的兴趣呢？

一、兴趣班和补习班的选择原则

兴趣班应根据孩子的爱好选择，能满足孩子探索新事物的需要，释放他们的天性，增加技能，提升自信，培养综合能力。上小学之前，孩子没有文化课程的压力，是广泛接触各类兴趣班的好时机，可以通过课堂观摩、试听课等方式让孩子体验后再做决定。

补习班主要针对学业，通过对相关课程的补习达到提高成绩的目的。补习班是对学校课程的补充，有针对在大班化课堂学习中跟不上节奏的学生进行的辅导，也有针对成绩较好的学生的提优训练。是否参加补习班，应根据孩子的学习情况而定，考虑孩子的主观意愿和时间安排，还可以听取学校教师的意见。

二、家长为孩子报班的误区

1.替孩子做决定。

俊俊的父母因为孩子的文化成绩暂时落后中断了其兴趣班的学习；瑶瑶的父母希望孩子将来有更多的选择，不惜重金报各类兴趣班。这样的家长不在少数，他们以“爱”的名义替孩子做决定，学什么不学什么，都由他们说了算。

对于上小学的俊俊来说，文化课成绩暂时落后的原因是多方面的，学习习惯的好坏、注意力水平的高低、入学适应的快慢，都是需要关注的方面。对于这样的孩子，应激发他们的学习兴趣。俊俊的父母认为兴趣班和文化课的学习相冲突，所以强行终止兴趣班改上补习班，让俊俊的情绪跌入谷底。喜欢的事无法做，优势得不到施展，自尊心和自信心受到打击，导致俊俊无法投入文化课的学习中，结果学而无获。

瑶瑶的父母希望孩子补偿自己儿时的遗憾，有个美好的未来，丝毫没有意识到表面顺从的女儿内心积压了太多的委屈和愤怒。直到瑶瑶用躲进网游的方式回避父母，用拳打脚踢的方式宣泄情绪，才让父母停下催促和逼迫，意识到问题的严重性。瑶瑶在描述父母给她造成的伤害时说：“所有的兴趣班都不是我的兴趣班，而是他们的兴趣班，因为我没有选择的权利，这样的生活我受够了……”

2.无条件地“尊重”孩子。

比起俊俊和瑶瑶父母的控制，霖霖可以说是生活在“自由王国”。霖霖的爸爸以孩子的喜好为中心，不给他任何规则和约束，让他完全按照自己的方式来选择兴趣班，学或不学、以怎样的方式学，全凭孩子的喜好。这样的教育方式看似是对孩子的“尊重”，其本质是放任。

众所周知，任何知识的掌握和技能的习得都有赖于主动投入的专注力、克服困难的勇气以及坚持不懈的毅力，霖霖追求兴趣学习中的新鲜感，凡事浅尝辄止，在还没品尝到成功的喜悦之时就选择放弃。如果将这样的态度迁移到文化课的学习上，将无法踏踏实实地学习，学不透、学不好，逐渐失去对学习的信心。

三、引导孩子负责任地做出选择

1.激发孩子的内在动力。

每个孩子的情况不同，教育的方式也应有所区别。俊俊对打羽毛球很感兴趣，家长可以向他“请教”羽毛球打得好的秘诀，一个愿意在运动场上挥洒汗水的孩子一定有着不怕吃苦的坚韧意志，可以告诉俊俊爱运动、有毅力的孩子一定会取得成功，告诉他快速高效地完成作业可以赢得更多的时间练习打球，以此激发他的内在动力。

2.倾听孩子并耐心沟通。

瑶瑶和霖霖在学习中遇到困难，因而产生退缩心理。此时，家长一定要控制好自己的情绪，不打压、不强迫，把握时机，倾听孩子的真实想法，心平气和地与孩子沟通，适时引导，共同探讨解决问题的方法。

表达对孩子的理解是沟通的第一步。“看得出来，你体会到围棋的学习不是你想象中的那么有趣，你现在因为遇到一些困难而感到有些气馁，不想再学了，是这样吗？”在倾听孩子想法的基础上，真诚地把你的感受告诉孩子：“现在你不想学了，爸爸有点担心，怕你半途而废后将来会后悔，还怕你将来会埋怨我们没有好好监督你。”最后，相信孩子是有能力的人，让他主动寻找解决问题的办法：“刚才你分析了不想学围棋的原因，让我们一起来想想办法，接下来怎么解决这个问题呢？如果你需要我的帮助，可以告诉我，我一定尽力。”如果孩子明确了自己不想报班的想法，家长也应坚定地表达对孩子的认可：“我相信你会对自己的学习负责任，报班不是提高成绩的唯一方法，你接下来打算怎样更好地学习呢？”

3.鼓励孩子战胜困难。

对孩子的爱，不是控制，不是放任，而是在尊重、信任的基础上逐渐放手。在陪伴孩子学习的过程中，父母要关注其情绪变化，肯定孩子学习中的付出和进步。同时要告诉孩子，任何学习都需要长期练习，必然要经受磨炼，会遇到瓶颈，只有坚持下去才能战胜困难，享受努力付出带来的丰硕成果。笔者分享自己女儿学钢琴的例子：

女儿刚开始学钢琴时动力十足，她用半年的时间学会了同班同学一年半所学的内容。但后来遇到了瓶颈，二年级的暑假考完8 级，女儿觉得坚持不下去了，她想要放弃，因为考级的日子实在太煎熬了。我对女儿说：“学琴的道路确实充满了艰辛，一首曲子要练习几十遍甚至上百遍、上千遍，只有经过刻苦训练，才能让优美的旋律在指尖流淌。你做这个决定妈妈感到很遗憾，但我还是尊重你的选择，因为这是你的学习，我无法强迫你。你再冷静地想一想，如果决定了，就告诉我。”第二天，女儿告诉我，经过了一夜的思考，她决定继续学琴，她说出三点理由：首先，班主任常常在班级里表扬她是个能坚持的好学生，如果别人知道她轻易放弃学钢琴，那就不是能坚持的人了；其次，她考完8 级就不学了，那么很快就会忘记这项本领，以前的努力就全都白费了；最后，她有个好朋友开始学钢琴了，本来两人可以有更多的共同语言，如果她放弃了，好朋友会怎么看自己呢？她认为自己是喜欢音乐的，她要遵从自己的内心，继续练琴，允许自己稍微慢一点，可以暂时放下考级，多弹自己喜欢的乐曲，多享受音乐带给自己的美好感受。

迈过了这道坎，女儿的学习兴趣又恢复了，随着技法的日渐娴熟，可以随意在钢琴上演奏自己喜爱的乐曲，那份满足与得意，是历经磨炼后才更能体会的。