任务驱动法在中职幼教专业钢琴教学中的应用研究

摘要：任务驱动法能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成情况对学生进行学习成果的检验，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考等学习体系。本文将从任务驱动理论出发，帮助教师和学生更全面地理解任务驱动教学法，对幼教钢琴教学目前存在的问题以及钢琴在幼儿教学中的重要作用进行具体的研究分析，并对提高钢琴教学在中职幼教专业中的教学效率给出建议，以帮助教师提高钢琴教学效率，提升学生对钢琴的掌握水平。

关键词：任务驱动法 中职幼教 钢琴教学 音乐审美

中职幼教专业是一个特殊的专业，所以教师在教学过程中也不能按部就班地把任务驱动教学法直接应用于中职幼教专业的钢琴教学中，应该结合钢琴学科的特殊性以及幼教专业的特殊性展开教学。

一、任务驱动理论

任务驱动是指学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机驱动下，主动应用学习资源，开展自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时，开展学习实践活动。任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。例如幼教专业的学生紧紧围绕钢琴学习这一任务，在教师的帮助下，积极主动地学习钢琴弹奏技能，通过自主学习以及和教师、学生之间的交流探讨，完成钢琴学习任务。这样的教学方式不仅能提高钢琴教学效果，还能提高学生的自主学习能力以及学生之间的协作能力，使学生之间在互帮互助的同时增进友情。任务驱动教学方式能营造出良好的钢琴课堂氛围，帮助学生更好地学习、掌握钢琴的相关理论知识以及钢琴的演奏技巧，提升学生的钢琴演奏水平。

二、幼教钢琴教学目前存在的问题

中职幼教专业钢琴教学还存在着诸多的问题，这些问题的存在也严重阻碍了学生钢琴学习水平的提升。

（一）中职学生生源素质不高，阻碍了钢琴教学的进度

在幼教鋼琴教学中存在的问题有很多，而其中最为根本的问题就是中职学生生源素质不高。很多中职学生是在上完初中课程之后发现传统的教育模式以及内容不适合自己的学习状况，才选择了中职学校。这些学生大部分都没有钢琴基础，学习能力也相对较弱，整体素质不高，使得教师往往不能按照预期的课程计划进行钢琴教学，严重阻碍了钢琴教学的进度。

（二）幼教钢琴教学目标缺乏针对性

教师在进行幼教钢琴教学时也存在着教学目标缺乏针对性的现象。很多幼教专业的钢琴教师在教学过程中往往没有制订具体的教学目标，主要采用教师主讲的教学模式，教师通过给全体学生讲授曲目的背景、风格以及一些相关的演奏技巧完成钢琴教学任务，而学生钢琴学习也主要是放在理论知识层面，缺乏实践的过程。教师采用全班一起讲解的方式缺乏针对性。中职学生具有个性差异化明显的特点，在学习钢琴的过程中，他们的基础水平不一样，学习效率也有所不同，如果采用整体的同一教学法，就不能对每个学生存在的问题进行有针对性的教学指导，不利于提高钢琴教学的实效。

（三）幼教钢琴教学方法缺乏创新性

中职教师在幼教钢琴的教学中，一般只是通过以往的教学经验对学生进行教学指导，没有针对学生的特点进行教学方式的创新。而随着时代的进步，以前的教学方式往往不适合现代的社会发展及学生特点，教师在教学过程中因为缺乏创新性而导致学生的学习效率不高。

三、钢琴在幼儿教学专业中的重要作用

在中职幼教专业的诸多学科中，钢琴教学具有极其重要的作用。主要表现在钢琴教学能提高学生的音乐审美能力，强化幼教专业学生的钢琴演奏技巧，为他们的幼儿钢琴教学打牢基础。高水平的钢琴演奏也能提高学生的艺术情感以及音乐教学水平。

（一）钢琴教学能提高幼教专业学生的音乐审美能力

钢琴教学能极大地提高幼教专业学生的音乐审美能力，通过对不同钢琴曲目的教学，帮助学生较好地区分音乐的风格。通过曲目的分析以及创作背景的讲解，提高学生对钢琴学习的兴趣，让他们能积极主动地学习钢琴，并在课余时间也能频繁地对钢琴曲目进行练习。通过教和学的有机结合，提高幼儿教师专业学生的音乐审美能力。

（二）钢琴教学能强化幼教专业学生的钢琴演奏技巧

在中职幼教专业的教学效果评价中，学生钢琴演奏水平的评定具有较大的参考价值。中职阶段的钢琴教学能强化学生的钢琴演奏技巧，通过对钢琴理论知识的学习提高学生对钢琴的兴趣，激发学生学习钢琴的热情，只有在学生对钢琴感兴趣的前提之下，学生才能乐于练习钢琴演奏，进而提高钢琴的演奏技巧。

（三）高水平的钢琴演奏能提升幼教专业学生的艺术情感

高效的钢琴教学能提高幼教专业学生的钢琴演奏水平及艺术情感。幼教专业的学生通过对钢琴的学习能深刻地体会到音乐的思想内涵，进而提高对钢琴的学习能力以及课堂学习效率，更好地掌握钢琴的演奏技巧。

（四）高水平的钢琴演奏能建立幼教专业学生对音乐的美好向往

学生通过感受高水平的钢琴演奏，能提高对钢琴学习的积极性，在钢琴演奏过程中建立起对音乐的美好向往。学生在深受钢琴演奏魅力感染的同时，会产生一种想努力学习钢琴，争取自己也能完美演奏出钢琴曲目的想法。经过多番的努力练习之后，学生能够独立弹奏出动人的钢琴曲目，这能增强学生学习钢琴的动力，帮助学生在今后的钢琴学习中更加积极、专注地进行自主学习。

四、提高钢琴教学效率的有效措施

仅仅了解钢琴教学在中职幼教专业中的重要性而不为此付出行动是不够的，在了解其重要性之后，教师应该采取提高中职幼教专业钢琴教学效率的有效措施，在任务驱动法的教学指导下，提高学生的钢琴学习效率和钢琴演奏能力。

（一）营造良好的音乐学习氛围

要想提高学生的钢琴学习效率，首先就要营造出良好的音乐学习氛围，教师要针对学生的个性特点，采用任务驱动法，对教学环节进行创新。例如教师在教学过程中，可以采用适当的课堂互动环节，在学生练习之后，开展演奏比赛，让学生能够感受“在游戏中学习”的快乐，这样能提高学生在课堂学习中的参与度，让学生在良好的课堂氛围中学习钢琴，提高教学的实效性。

（二）重视钢琴理论与基本技能的学习

在钢琴教学中，钢琴的理论教学也是很重要的，学生只有在掌握基本的理论知识之后，才能进行钢琴演奏的实操。教师要重视学生钢琴理论与基本技能的学习，为学生布置钢琴学习的相关任务，帮助学生打好理论知识及演奏技能基本功。提高学生在实践演奏中的效率，帮助学生进行演奏技巧练习，通过钢琴教学，让学生掌握主要的钢琴演奏技巧。

（三）注重对学生钢琴弹奏技巧的考核

学生只有在有规律性的练习之后，才能提升整体的钢琴弹奏水平。而学生在过于轻松的学习环境下难免会出现练习较为懒散的现象，所以教师可以采用适当地为学生制订学习目标，以考核方式对学生的钢琴弹奏进行监督。

五、结语

以上对任务驱动法在中职幼教专业钢琴教学中的应用研究，旨在让教师和学生了解、掌握钢琴教学的重要性，帮助教师和学生提高对钢琴教学的重视程度，从而提高中职教育中的钢琴教学水平，提升学生的钢琴弹奏能力。

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（作者简介：李西尼，女，本科，桂林市旅游职业中等专业学校，助理讲师，研究方向：中职幼教专业钢琴教学）

（责任编辑 刘冬杨）