新时代体育教育专业大学生红色基因培养研究——贵阳幼儿师范高等专科学校为例

江铁成，傅奕豪

（1.贵阳幼儿师范高等专科学校 551400；2.贵州工商职业学院 551400）

1 前言

红色基因是一种永放光芒的革命精神，红色象征光明、团结、指引未来，是中国共产党宝贵的精神财富，是塑造在校大学生人生观、价值观、世界观的重要基石，为我国培养栋梁人才指明道路。新时代体育教育专业大学生开展红色基因教育价值的意义在于做社会主义合格的建设者和接班人。

随着我国经济的飞速发展，我国不断强大逐渐走上世界舞台的中心，不断地创造中国奇迹，作为新时代体育教育专业的大学生应该做好培养红色基因的准备。据调查目前我校体育教育专业的大学生对红色基因了解很少，针对当前出现的问题，我们要开拓新方法，不断探索红色基因培养的路径，找到一条适合体育教育专业红色基因培养的有效途径，让体育教育专业的大学生不仅可以培养坚毅团结的品质而且还可以更好弘扬红色文化、培养红色基因、为我国现代建设贡献力量。

2 新时代体育教育专业红色基因培养的现状分析

2.1 新时代体育教育专业教师红色基因培养存在问题的分析

2.1.1 教师的红色基因掌握不够

大学是红色基因培养的沃土，大学教师是红色基因培养的主力军，红色基因培养的效果直接关系到大学教师是否具备过硬的知识储备，大学肩负着培养红色基因的使命和重任，体育教育专业学生应具备坚毅拼搏、吃苦耐劳的红色基因精神，应担负红色基因的传播首要任务，红色资源是大学校园人文教育不可分割的一部分，同时也是非物质文化遗产的重要组成部分。当前，一些高校领导和教师不太注重优秀红色资源在学生人文教育中的培养，掌握红色文化资源不足、传播红色文化不力和本身的红色文化素养欠缺有关，在价值引领和专业课程教育中很少融入红色基因元素；我校部分教师将红色基因的精神内涵理解过于简单化，不能将红色文化融入到课堂、社会、家庭，仅仅以讲故事的形式将革命历史事件和英雄人物行为进行简单的说教和阐述，没有进行深层次的剖析，这势必会影响红色基因的培养和延续。

2.1.2 革命英雄先进事迹被诋毁不利于红色基因的培养

目前，国内外某些不负责任的媒体和黑媒体没有底线在国外有影响力的媒体恶意诋毁我国英雄人物优秀事迹和优良品质，歪曲革命先烈的英勇事迹，正因为这些不良网络平台，错误的宣传和舆论导致学生们更加漠视先进事迹的模范作用，这种革命英雄先进事迹的削弱很大程度影响红色基因的培养效果。

2.1.3 红色基因宣传方式单一

据调查，我校红色基因的培养主要通过主题班会开展，也没有充分利用新媒体对大学生进行红色基因的继续教育，红色基因教育手段和方法单一，不能满足大学生继续接受红色基因教育的目的。

2.2 新时代体育教育专业的大学生红色基因培养中存在的主要问题

2.2.1 体育专业学生对红色基因的内涵缺乏了解

体育教育专业的大学生平时主要以身体活动练习为主，同时也兼顾专业理论学习，没有太多精力和时间学习和关注红色基因的精神内涵。据不完全统计，我校体育教育专业40%的学生认为培养红色基因可有可无，60%的体育教育专业的大学生认为没有必要学习和培养红色基因，主要是因为平时训练和理论学习占据大量时间没有精力和兴趣在学习其他知识，从上述数据可以看出，我校体育专业六成以上的学生对红色基因的培养漠不关心；另外，受大众思潮的影响认为当今世界是和平年代，没有危机意识和全局意识片面地认为培养红色基因是革命英雄人物的事情，只有在革命战争年代才需要，和平年代不需要从而忽略了红色基因的重要性。

2.2.2 红色基因带动作用不明显

在学校里，大部分体育专业的大学生对红色基因培养毫不关心，无论是身边的父母、亲朋好友也不重视。对我校部分学生的调查发现红色基因教育性、娱乐性、趣味性不够，大部分同学都说参与红色基因活动还不如在宿舍追剧或者去运动场运动，长期以来，同学们参与学习红色基因的热情逐渐消退。

3 新时代体育教育专业的大学生红色基因培养的对策

3.1 强化红色基因传播者的素养

3.1.1 树立正确的教育理念

大学教师不仅承担了传道受业解惑的重任，也承担了为社会主义培养合格人才的使命。在新时代，大学教师必须做红色基因的先行者和传播者，树立正确的育人理念。一定要在学生的社会主义核心价值和爱国主义教育上下真功夫，要全方位重视学生整个教育历程，注重科学、艺术、人文素养的培养，重点关注学生的道德品质，鼓励体育教育专业不仅要学习专业知识更要学习好红色基因的精神内涵和培养红色基因。

3.1.2 拓展传播者的红色基因面

大学教师作为红色基因的指导者、传播者、教育者，需要不断加强学习红色基因知识储备。首先作为当事人一定要了解和搞清楚什么是红色基因，红色基因的精神内涵是什么，当代大学生学习红色基因的现实意义。只有弄清楚红色基因的点、线、面，才能最大限度地整合开发利用红色基因，将这些资源与体育教育专业的素养和品德教育结合起来，为红色基因代代相传打下良好的基础。

3.2 提高红色基因培养者的积极主动性

3.2.1 充分发挥班干部的带头作用

班干部是班级学生的组织者、领导者、指引者，联系学生和教师的枢纽，是班级开展红色基因主题教育活动的组织者和策划者；调动班干部学习红色基因的积极主动性，带领其他同学学习红色基因，让同学明白红色基因教育活动不是走过程，必须入脑入心。

3.2.2 发挥好学生党员的引领示范作用

学生党员自我学习能力强、服务意识好，同时对我党的历史比较熟识，思想政治素养高，有大局观，学习工作生活各方面都非常好，尤其对红色基因有浓厚情感。因此在红色基因培养中起到先锋作用，要充分调动体育教育专业学生党员干部主动传播红色基因，做一名名副其实的红色基因的传播者和引导者。

3.3 改善红色基因培养的外部环境

大学是红色基因培养的前沿阵地，是塑造红色基因精神内涵和体育精神的有机融合体。校园文化环境的和谐稳定直接关系体育教育专业学生红色培养的效果。和谐稳定的校园环境是体育教育专业学生培养红色基因的有利保证，也是体育教育专业学生优良品德形成的重要时期。建立一个和谐、稳定的大学校园文化环境，是培养合格社会主义建设者和接班人的关键。

3.3.1 优化校园红色文化环境

在学校里，领导要做好顶层设计，教师做好红色基因教学理念设计，做好课前、课中、课后文化环境的培育。优化红色文化环境是做好体育教育专业学生红色基因培养的第一要务。课堂是学生掌握红色文化知识的主战场，我校必须重视红色文化教学融入课程，让学生掌握红色基因培养的时代意义，培养弘扬培养红色基因的自主性；将红色基因融入到专业课程中去，让优秀红色基因入学生的大脑、入学生的心，我们必须要在教学内容、教学方法、教学手段上下功夫，大学成为真正的红色基因培养的必由之路。

3.3.2 改善学校红色基因的物质环境

学校领导和相关职能部门应当通力合作，适当考虑红色校园环境的宣传力度，例如宿舍区域、教室主题墙、食堂的画报、校报、广播站都是红色基因宣传的主要场所。号召体育教育专业的学生在完成专业训练后多花点时间传播红色基因，努力实现红色基因精神内涵与体育精神有机结合代代相传。

3.3.3 完善学校红色基因的活动环境

校园体育教育活动是体育教育专业学生价值引领的主要表现形式。学校充分挖掘校园体育团体和其他社团的力量，充分挖掘红色体育资源，丰富体育专业学生课程资源，通过体育社团活动，将红色体育运动项目融合到平时趣味运动会中，还可以把学校体育馆和体育活动场地用革命英雄人物名字命名，进一步加强红色文化在体育教育专业学生中的宣传。