古希腊教育特点对小学教学的启示

陈珂 韩一鸣

摘 要：作为西方文明的起点和西方教育的源头，古希腊文明不仅奠定了西方社会发展的文化基础，而且被认为是西方人的精神殿堂。其在孕育发达的思想文化体系的同时，也形成了较为完善的教育制度与丰富的教育理论，涌现出了许多智者，其教育活动与思想对于当今的小学教学具有一定的启示。以史为鉴，针对我国目前小学教学中存在的问题，就相关思想与经验展开论述，以促进我国小学教学的健康发展。

关键词：德育;古希腊;小学教学

[中国图书资料分类法分类号]G42

一、增强小学教学中的道德教育

古风时代，雅典是古希腊最具典型意义的城邦之一，首次提出以培养身心和谐发展的人为目的的教育，强调德、智、体、美的和谐发展，这其中道德教育是核心内容[1]。古典时代，智者派对教育的贡献之一是提出政治家与统治者的预备教育，这是一种新型的教育方式，重视政治教育与道德教育，认为道德是国家建设不可或缺的因素，而教育恰恰培养了道德。柏拉图在《普罗塔哥拉》中指出：“当孩子初入学时，就责成教师多注意孩子的品行，其次才是学习阅读和音乐。雅典人以智慧、正义、节制、勇敢诸品德教育青少年。”[2]苏格拉底的《德育论》中提到知识即美德，教人道德就是要教人知识，正确的行为是以正确的认识为基础，同时提出道德是可教的，将知识与道德辩证统一，归纳出德育的内容，即智慧、正义、勇敢、节制。亚里士多德提出“教育遵循自然”的观点，将教育分为三个阶段，七岁之前，顺应自然，主要进行家庭教育，7岁至14岁，这一时期以情感道德培养为主，15岁至21岁，这一时期以智育为主[3]。

然而，如今我国的应试教育依然存在“低龄化”趋势，在小学教学特别是低年级教学中也存在。应试教育只重视学生智育的培养，而不重视德、智、体、美的全面发展，是一种十分狭隘的教育模式[4]，影响孩子的身心健康发展。为改变这一现象，我们可以以雅典为鉴进行改进，在课程设置方面予以体现，教师通过讲述英雄事迹向学生灌输勇敢、忠诚的道德观念;通过体育课、课间操、运动会培养学生坚韧不拔、公平竞争的品质;通过音乐课陶冶品性等，对于培养学生的美德都大有裨益。

柏拉图注重道德教育应从实际生活中最基本的生活道德规范抓起[5]，这点同样值得我们借鉴，纵观现在的道德教育，为避免形式化教育，应当教育学生从小事做起，从身边做起，将中华民族的传统美德践行在日常生活中，让学生首先做一个合格的公民，才能更好地建设和谐社会。

二、强调“为己之学”，重视学习过程，培养学习兴趣

柏拉图在《理想国》中提出不要强制学习，要重视学习过程与学习兴趣，对目前的小学教学有一定的指导意义。一些学校重视知识教育而忽略兴趣培养，重视考试成绩而忽视学习过程，使孩子丧失了学习的兴趣，难以体会学习过程中的乐趣与学到知识后的兴奋。

若要培养学生学习的兴趣，首先要从根本上让学生明白“为己之学”。亚里士多德在灵魂论中将灵魂分为人的灵魂（理性灵魂）、植物的灵魂和动物的灵魂（非理性灵魂），理性灵魂指导非理性灵魂，并提出“求知是人类的本性。”可以看出亚里士多德把求知视为人的本能，是与动物的区别所在。如果学习是为己之学，如果知识能够让人获得对生命的理解，从而获得自由和幸福[6]。其次要重视学习过程，柏拉图在《理想国》中最早提出了寓学习于游戏的教育观，即让学生快乐学习，在小学教学的具体实践中可根据具体情况设计教学方案，让学生体会到学习过程的快乐，更深刻地理解和掌握知识。

三、适当运用“产婆术”进行教学

“产婆术”是苏格拉底的经典教育方法，分为讥讽、助产、归纳和定义四步，可适当运用于对具有一定知识储备的高年级学生的教学中。首先通过不断的追问让学生发现问题所在;接着教师进一步启发，引导学生通过自己思考得出结论或答案;然后引导学生找到事物一般共性，作出归纳;最后从特殊到一般，作出定义。

本文通过对古希腊三位智者的教育思想的分析，针对目前小学教学中存在的一些问题，提出了一些可以运用于小学教学的方法，如德育方法、“为己之学”、适当运用“产婆术”。

古希腊教育在西方教育的发展史上占有非常重要的地位，其教育思想與教育制度对世界教育的发展作出了重大贡献，值得我们不断推敲与学习。

参考文献：

[1]寇文亮.古希腊和古罗马学前教育遗产及其启示[J].教育实践与研究，2019（9）：55-57.

[2]戴本博.外国教育史（上）[M].北京：人民教育出版社，1989：70.

[3]郁烨.柏拉图《理想国》中的教育思想及其当代价值[J].汉字文化，2019（14）：129-130.

[4]姜晓颖，徐伟华.浅谈小学应试教育的弊端与对策[J].才智，2016（11）：140.

[5]杜红霞，吕婷.古希腊道德教育对我国当前学校道德教育的启示[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（8）：92-94.

[6]李颖.自由的理性追寻：古希腊时代精神与教育思想分析[J].社会科学战线，2005（6）：235-238.

作者简介：陈珂（1973.11—），女，河南省开封人，汉族，本科，中小学一级，开封市金明实验小学语文教研组。

韩一鸣（1998—），女，河南省开封人，汉族，本科，河南工业大学生物工程学院。

编辑 鲁翠红