新课标背景下的高中数学课堂教学研究

摘 要：教学质量的提升是高中数学老师一直追求并为之奋斗的目标。新课标背景下的高中数学课堂教学研究，为高中数学老师有效教学提供了专业的学术知识。在新课程改革的过程中，新课程理念得以落实，高中数学课堂的教学质量得以提高。对新课标背景下高中数学课堂教学研究进行整理汇报，希望能给广大高中数学老师提供经验和教学资料。

关键词：新课标;高中数学;教学研究

一、新课标背景下的高中数学课堂教学研究的作用

随着社会的发展，高中生所学的科目越来越多，传统的应试教育已经不适应现在的学生了。传统的应试教育教学方法其实是比较枯燥的，虽然一些教师在教授知识的过程中也增添了一些新花样，但是万变不离其宗，教学模式还是枯燥。所以新课标背景下的高中数学课堂教学的研究，能够帮助老师找到合理的教学方法，设计学生喜闻乐见的教学内容，从而提高学生的数学综合能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生探究数学的能力。所以老师应该在新课程改革的背景下加大对高中数学课堂教学的研究，不断完善自己的教学理念，选择合理的教学内容，为学生取得良好的成绩奠定基础[1]。

二、新课标背景下的高中数学课堂教学研究方法

在高中数学教学中，老师应该以培养学生提问题的能力和探究能力为主，方法有以下三个方面：

1.老师应该明确自己的教学目标，掌握教学内容和课程标准，引导学生明确数学教学中的重点问题和难点问题，使学生熟悉了解知识的一些重点，这样才能进行更好的教学。老师应该提高自身的数学能力和水平，还有自身的教学素质，现在的学生模仿能力都很强，所以老师应该起到一个领头羊的作用。老师是学生前进路上的指路人，如果老师的水平不高，没有职业道德操守，学生也会跟着变得懒散甚至会走上歪路。

2.老师应该根据重点问题组织学生开展相应的活动，比如将不同水平的学生进行分组。小组成员一起合作讨论，探究问题的本质，提出相应的问题，解决相应的问题。这样不仅能够培养学生的团队合作精神，也会激发学生学习数学的兴趣，在探究和讨论的过程中学生也能掌握相应的知识技能。

3.现在多媒体普遍运用于教学，老师可以根据所学内容，找一些相应的教学视频和教学素材给大家看，并让学生分组进行讨论。比如讲到函数的时候，可以找历史上著名的心形函数以及其背景故事给学生观看，让大家讨论从中受到的启发。因为函数本身是比较枯燥的，穿插相对应的函数背景可以让学生对数学函数产生浓厚的兴趣。还可以布置一些与课题相关的小作业来让学生探讨回答，比如历史上著名的十七边形，现在还有很多同学没有听说过这个多边形，因此，可以观看相应的视频，让大家模仿创作，老师从中观察，这也是一种研究方法[2]。

三、新课标背景下的高中数学课堂教学研究的注意事项

1.老师应该有良好的职业道德和人格操守。数学相对于其他学科是比较枯燥和困难的，而每节课之间的关联性也都很大，往往导致一部分学生上一节课没认真听讲，下一节课就听不懂了，此时老师应该认真有耐心，再给学生重温上一节课的一些重点难点，不能因为有一些学生理解能力比较差，无法理解课堂的重点难点而嘲笑或者是对其发脾气，打压学生学习数学的积极性。

2.老师在利用多媒体进行教学的时候，要掌握好度，现在的多媒体教学仍然存在一些问题，过于依赖多媒体教学，反而会使学生无法认真听课，因为数学相对来说是比较枯燥的，数学老师过多依赖多媒体教学，会导致一些学生丧失认真学习数学的积极性，只会被一些数学的趣味视频所吸引，而抛弃课堂上真正的重难点，违背多媒体教学的初衷。

3.数学老师可以对学生进行分组，但是不能因为他们的成绩而区别对待，应及时了解学生的数学水平和理解能力，因材施教，有教无类。虽然说世上没有两个同样的人，但在老师眼里所有的学生都是一样的，都应该一视同仁，不能区别对待[3]。

综上所述，通过分析新课标背景下的高中数学课堂教学研究，我们可以看出教學设计在数学课堂中的重要性，然而在实际的操作过程中仍然存在各种各样的问题，对这些问题，老师应该重视起来，培养学生的创新理念和探究能力，合理设计教学内容，激发学生对数学的兴趣和积极性，进而取得更好的效果，促进学生数学学习能力的提升。

参考文献：

[1]贾彦斌.新课程改革背景下高中数学实现高效教学的思考[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（10）：25.

[2]王源清.新课程背景下初中数学课堂教学研究[J].考试周刊，2016（12）：68.

[3]尚鑫.高中数学有效课堂的探索[J].读写算（教育教学研究），2015（9）：140.

作者简介：陆胜，男，汉族，单位：江苏省木渎高级中学，职称：高级，学历：本科，研究方向：高中数学教学。

编辑 赵飞飞