激活学校发展的第一要素

马叶忠

摘 要：影响一所学校发展的第一要素就是教师。如果管理不善、用人不当，那么走下坡路是分分钟的事情，甚至会被“秒杀”。为了提升教学质量，从哪里入手呢？用三个字讲叫“积极性”。

关键词：奖惩激励;积极性;情感管理

一个人工作的绩效主要取决于其积极性。当老师过一天算一天、无所追求时，课堂效率必然很低。课堂以外的一些增量工作更不用说了。这里涉及一个制度层面的问题，好的制度起到奖勤罚懒的效用。用两个字讲叫“人心”。这是一个向心力的问题，人心齐泰山移，也就是教师的归属感。用一个字讲叫“气”，易经讲形、气、理，气连着形和理，看似无形，实则是种客观存在的物质。一个漂亮的气球只要用根针刺一个小孔，马上不成球。这里涉及一个领导层面问题，一个好的组织领导者，会让教师保持适度的张力，那才能有形，这就是我们追求的气。

一、奖惩激励，激发积极性

没有激励机制，执行力就是一句空谈。管理者的重要天职就是唤起每个人的积极性，就应该懂得用激励的方法来激发员工的执行力。激励制度也要与时俱进，随着学校的发展情况适度应变。

学校发展并不会一帆风顺，学校没有永远的成绩，只有永远的问题。当今学校间竞争非常激烈，稍有不慎就会落后，甚至会被“秒杀”。当出现衰退时，管理者必须精准把脉，开出药方，对症下药。三年前面临教学质量滑坡的危险，我们将教学成果奖提升六倍，并且将奖励性绩效工资全部分在平时各类项目中，这个有好处，老师们个个精打细算，盯着这个大锅，生怕夜长梦多，早点分给大家，来得更太平。同时为了制止短板更短，守好防线，对每学期考核奖3000元进行重新规定，如果T分低于50扣1200元，如果T分低于40扣3000元。在教师会议上明确表述，我们是一个优秀的群体，这条防线不是为了惩罚谁，而是大家的警戒线，是我们继续保持优秀的守护线，学校不允许有“烂苹果”出现。结果连续三年中考重高上线比例创新高，教学质量提升明显，达到了一個新的高峰，教师的职业幸福感明显提升，推动工作根本用不着苦口婆心。

二、情感管理，增强归属感

要提高教师的工作积极性，必须要增强他们的归属感，对学校的情感越深，付出得越多。校长的筹码十分有限，更多时候只能选择“弱势管理”，打打感情牌，这是符合中国文化的必然选择。中国人做事是讲情理法，情放在第一位，过好情这一关，大家有面子，工作自然主动高效。正确的做法是“嘴巴上讲情，心里面想理，肚子里有法”。情不行的时候才拿出理，理也不行，那只有法了，法是最后一步，迫不得已时再用。但是讲情并不是大家好，到最后是一团和气、一事无成。你必须顾及理和法。这个情必须光明正大，充满正能量，也要把握好时机。上个学期我校发生了一件感人的事，利用这个机会，我出了感情牌，点赞点到了老师们的心坎里，大大增强了老师的归属感。学校工会第一次参加排球比赛，开头三场都是轻松获胜，不料第四场黄剑杰老师脚扭伤，到医院上了石膏不能走路，需要请假两周，课由谁来上呢？学校微信群中在讨论，阿良老师主动要求来代共上四个班，但第二天要教研活动，七年级的强神老师说我来代你们四个班共上六个班。这个事不用教导处就解决了，好多老师在点赞，我看了很感动，就写了一首小诗《赠校排球队》发在工作群中，以表敬意。

丁中排球，初出茅庐;黄传邬托，小宓一扣;双钱拦网，再得一分;

不畏列强，连胜三场;为校争光，剑客受伤;缺人上课，阿良请缨;

强神跨级，通吃六班;一人有难，全家相助;赛场有勇，考场有谋;

丁中之强，点赞点赞！

老师们这种自发的行为，解决了学校的燃眉之急。管理者就要善于利用这样的机会表达你的感恩之情，激发老师的正能量，作正面强化，增强教师的归属感。

三、知人善任，提升领导力

与执行力相对应的是领导力，管理者的领导力越强，下属的执行力就越强，这叫“强将手下无弱兵”。管理者很容易犯一个错误，就是小看下属，往往觉得执行力太差、能力太差。殊不知，倒过来的话，下属看你也一样。我在行政会议室的墙壁上挂了自己拟定的两句话“运筹帷幄增强教育力，科学决策提升执行力”并作为座右铭，告诫我们班子成员，我们做的事必须有利于教育质量的提升，决策必须科学。这里就涉及用人的问题，选好一个有领导力的人非常关键。

如何选人用人，那可是个学问，数学教研组长的更替，不拘一格降人才，无疑是非常成功的。一位年龄较大的数学教研组长要退了，别小看一个教研组长，他起的作用是巨大的，直接关系到一个教研组的兴衰。提拔任用，西方人讲能力，日本人讲资历，中国人两者兼顾，那叫中庸之道。如何取舍，值得深思。我仔细分析了数学组10位教师的特点。两位年龄大的没有冲劲;两位中年有一人可能有想法;四位年轻人都很优秀。用哪一位，能顾及组内成员的感受，自身又有领导力，能带好一支队伍。经过综合考量，采用西方用人方法，以能力取胜。起用数学组年纪最小的小钱老师，这位老师沟通能力特别强，教学成绩突出。事实证明，这是最好的选择。教研组非常活跃，教研氛围浓厚，饭桌成了他们每天交流的场地。教学成绩稳中有升，稳居全市前列，成了学校的鲶鱼效应，带动了其他青年教师，他自身也得到了很好的发展，被评上了名师。

教师是学校发展的第一要素。如何激发教师的内在动力，应该具体问题具体分析，作系统思考，注重整体平衡，适合的才是最好的。

编辑 温雪莲