守望教师的幸福快乐

2020-12-23 01:11周红英
科学导报·学术 2020年50期
关键词:四有幸福快乐艺术

周红英

摘 要:教师是天底下最神圣的职业,尊师重教是我们中华民族的传统美德,但是在今天这种物欲横流,金钱至上的社会,加之社会舆论对教师的不良影响,很多教师开始动摇自己的从教信念,不能够安心快乐地投身于教育事业。但作为教师,我们肩负重任,必须坚定信念,做一名有思想、有素养、有自信、有毅力、讲艺术的幸福快乐型教师。

关键词:幸福快乐;“四有”;艺术

尊师重教本是我们中华民族的传统美德。在中国历史上,凡见有作为的政治家,思想家,教育家无不重视教育,尊重教师。古人云:“三教圣人,莫不有师;千古帝王,莫不有师。”“不敬三师,是为忘恩,何能成道?”可是今天却……在这样的社会环境下,我们教师依然立足三尺讲台毫不动摇,甚至暑假不停地加班、开会、学习,也无怨无悔。我们老师的这种敬业精神实在可亲可敬。既然我们能做到这些,为什么不努力做一个连自己都认为幸福快乐的教师呢?

笔者认为,我们可以从以下两个方面努力。

一、“四有”是成为幸福快乐教师的前提

所谓“四有”是指教师应有思想、有素养、有自信、有毅力。

1.有思想 是指教师应该有坚定的信念,有自己独特的想法。只有这样,才会有自己坚定的立场,才会执着地去追求,才不会受社会不良因素的影响。语文特级教师于漪说过:“今天的教育就是明天的国民素质教育。”“教育,一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着祖国的未来。”正是因为她有这样的教育情怀,她在教学中才能不断磨炼自己,不断进取,为中国的教育做出巨大的贡献。因此,专家一致认为:一个人能走多远,主要是你的思想能走多远,思想决定你的行动和结果,所以我们应该做一个有思想的教师,坚定、幸福快乐地去教书育人。

2.有素养 教师的基本素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。我认为教师应努力去修炼这些基本素养,让自己走向专业化,用专业知识、专业视野说专业的话,做专业的事,不屈从于专业外部的人的判断。听了景教授的讲座后,我真的有种不敢上讲台的感觉,觉得自己很不专业,觉得自己可能会教坏学生。她的教学态度是非常严谨的,连撰写教案的行为动词(了解、理解、把握、运用等)都经过反复推敲,要求教师写教学目标时也要措词准确,教学中才能把握有度。提到教学生汉字,她认为教师必须熟读《说文解字》,了解汉字的来历等等。我真正认识到要给学生一碗水,教师要有一潭水的感受。教学生,不仅要教学生正确的知识,还要交给学生一把钥匙,甚至给学生一个视野。老师们,如果我们真正做到了这些,难道我们会不幸福吗?

3.有自信 自信是种正能量,有了自信,我们才会有挑战困难、坚持奋斗的勇气。一个有自信的人,她不仅性格开朗,心情愉悦,她的气质也会正面影响到他人。一个有自信的教师,会潜移默化地影响到学生,久而久之,会得到学生家长、领导的充分肯定,这样的教师不是很成功吗?

4.有毅力 社会环境纷繁复杂,社会诱惑层出不穷,加之社会舆论对教师的不公,如果没有一定的毅力,教师是很难守得住清贫,耐得住寂寞的。只有用毅力克服眼前困难,抵制眼前诱惑,才能砥砺前行,感受幸福,收获快乐!

二、“艺术”是教师幸福快乐的催化剂

广义的艺术应该是指能引起人产生积极心态,有积极情绪波动的处事方法和表达方式。教师如能掌握这样的艺术,教育不就水到渠成了吗?我认为教师应该着重掌握以下三种艺术。

1.课堂艺术 作为教师,首先得有一套行之有效、个性化的课堂艺术。我认为包括教学设计艺术、课堂组织艺术和课堂语言艺术。这三种艺术是教师一堂课成功的关键。课前的组织艺术要有班级特色,让学生瞬间转移注意力,精神抖擞地进入课堂;课中的组织要符合班级、学生的特点和本堂课内容的特点。教师的课堂语言艺术是即兴的,这对教师提出了更高的要求。因为一堂课有很多的不确定性,有很多生成性的东西,教师如能适时准确地用生动的语言引导评价学生,这样的课堂肯定就是成功的,教师也是快乐的。教学设计艺术决定教学目标的有效实现。在教学设计中,我认为问题的设计又是重点,教师要特别讲究提问的艺术:问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题解答要及时反馈,真正巩固,这是横向的。纵向的方面,我认为教师课前的提问要,课中的提问要,课后的提问要。只有讲究课堂艺术,才能让学生心动、脑动、情动。能做这样的教师,我相信我们也会乐在其中。

2.活动艺术 活动课往往是我们忽视的一项教育形式,我们开展的活动是短时间的。沈丽瑾教授提倡教师完全可以根据自身特长和班级学生特点,有计划性地开展持续性的专题活动。活动中,教师要注重适时引导,要善于抓“点”,让活动不断深入,成为自己班级的一种独特文化,从而培养学生的观察能力,合作们能力,沟通能力,增强集体凝聚力等,从而达到活动目的,促进学生的成长。沈教授举了一个例子,活动主题是“我爱你,妈妈”。活动设计者是上海市“十佳班主任”之一章琪琪,她是这样设计的:

第一阶段:采访妈妈——了解妈妈的生活

第二阶段:小鬼當家——体会妈妈的辛劳

第三阶段:讲述我和妈妈的故事,感受母爱的伟大

第四阶段:开展主题班会——“我爱你,妈妈!”

这样的活动虽然花的时间长,从活动提出到活动完成将近一个月的时间,但活动落到了实处,有效地达到了活动目的。我们也可以利用自身的资源,开展这样的活动,提高学生的参与性,充实学生的生活,丰富学生的感知,有效地促进教育教学。

3.沟通艺术 沟通艺术在人际交往中是非常重要的,教师的工作对象是一个个鲜活的有个性的孩子,教师如能达到与每个孩子进行良好的沟通,那就是成功的了,也解放了自己。但现实是残酷的,很多孩子要么假话连篇,要么金口不开,依然我行我素。面对这样的情况,我们应该静下心来反思自己的方式方法和孩子的具体情况。唐思群教授的妙招归为两个字“愉悦”,我们要学会愉悦他人,定能让自己愉悦。她认为教师应该要懂学生,尽量正面与学生交流,少指责,因为孩子犯错是正当的,不能以成人的看法去看待孩子。对于学生的优点,我们要像王金战老师那样用放大镜去放大学生身上芝麻大的优点。如果我们能做到这些,我想我们,的学生一定是快乐的,信任我们的,我们也是幸福的。对待特殊学生,陈默教授告诉我们,你必须跟学生说:“别怕,我在,什么事,老师会帮你的。”她认为,面对特殊学生,教师必须从孩子生理上和成长史这两方面充分了解他们,这样才能找出“病因”,对“症”下药,才能有效与学生沟通,达到“亲其师,信其道”的境界。

作为老师,如果我们能努力做到以上几点,我们肯定是受欢迎的,肯定是成功的,肯定是快乐幸福的,为了幸福快乐,为了教育的美好明天,我们共同努力,共同进步吧。

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