角色扮演法在中职《幼儿园教育活动设计与指导》中的运用

罗倩

摘  要：新形势下，《幼儿园教学活动设计与指导》属于专业理论和专业实践之间的融合“桥梁”。角色扮演是一种情景模拟活动，在中职学前教育教学的使用中，不仅可以转变教师原有的教学观念，还可以让教师根据自身的角色设定，向着科学化的方向实施延伸。不是指教师单纯扮演引导者角色，而是需要根据不一样的教学环节，实施有效的角色转变，有助于幼儿“角色扮演”教学的开展。因此，本文首先提出需要探究的主要问题，之后，结合现状，分析对应的运用路径。

关键词：角色扮演法;幼儿园教育;活动设计

一、问题的提出

从一定的程度上看，对于中职学生来说，相对能力偏低，并且学习基础和学习能力参差不齐，处于被动的知识信息接收状态。如果在实施教学的过程中，不能很好的进行引导，那么长久下去，就很容易导致学习交流障碍的问题出现。在此基础上，不仅不利于合作习惯的养成，并且对于幼儿园一日生活的了解也处于较强的局限性。使用角色扮演法，主要是让学生在亲身的体验中，调动学生的主动性，引发主动的思考，提升沟通与合作的能力。在实践的过程中，可以看到，少数学生不能满足角色扮演法的建设需要。个别学生没有参与到小组合作活动中，在轮流扮演“教师”的过程中，少数学生推辞不演。还有个别学生是没有感知到角色扮演法的重要价值，与以后的工作存在着很大的关联性。还有部分学生是个性内向，害怕出丑，缺少团队意识，不能很好的实施精确性的评价。鉴于此，角色扮演法在中职《幼儿园教育活动设计与指导》中将如何运用？如何引导学生转变观念，及时调整自身角色定位？就成为目前形势下，需要探究的重点。

二、角色扮演法的实施过程

《幼儿园教学活动设计》是学前教育专业的主要课程之一，也是理论和实践之间的连接点。角色扮演法可以在灵活的教学路径中，帮助学生理解和巩固知识。《3—6岁儿童学习与发展指南》中不仅要求幼儿教师普通话标准，并且还需要在《指南》的基础上，构建有效的教学方式，保持教学方法的合理建设，将教学的目标价值体现出来。

此时，需要在幼儿园教室的基础上，构建幼儿五大领域的教学基础，在小组的基础上，实施科学的角色扮演。在实施《幼儿园教学活动设计与指导》课程之前，学生需要在教材的基础上，分析其中存在的案例需求。之后，在小组的探究中，并使用信息化的方式，查询资料，构建满足的教學效果。之后，就需要在小组的探究中，制作教学中需要构建的课件。在上课的时候，学生需要扮演的角色就是幼儿园的教师，其他的学生就需要扮演幼儿的角色。此时，就可以在真实的场景中，实施幼儿园教学活动。在模拟结束之后，需要学生自己先评价自己，之后，就是学生之间互评，教师的点评。

三、角色扮演法在中职《幼儿园教育活动设计与指导》中的运用

（一）激励交往，提高认识

在实践的过程中，教师活动是教师和学生之间实施交往的基础，也为以后的学习和工作奠定良好的基础。少数学生不愿意参加小组合作，教师就需要秉承科学发展观的主要思想，针对现状，合理的制定出科学的解决措施。首先，需要对评价方式进行有效的优化，增强学生的团队精神和集体荣誉感。其次，需要构建对应的激励制度，鼓励学生积极的参加，表现积极就加分。最后，教师需要及时的鼓励，合理的引导学生模拟训练，让其从本质上认识到角色扮演的重要价值。学生只有在学习的过程中反复的实践，那么才可以在潜移默化的过程中，让学生自信心提升，熟悉真实的工作理念，为以后步入社会奠定良好的基础。

（二）培养交往技能

从一定的程度上看，部分学生在实施合作交流的过程中，表达能力不足，甚至还会出现摸不到头脑的问题。此时，教师就需要科学的引导学生，在实施角色扮演的过程中，先列好提纲，明确自己需要讲解的步骤。之后，就可以在提纲的引导下，认识到发言的顺序，并养成良好的行为习惯，增强小组合作教学的质量。不仅可以帮助学生提升语言表达能力和合作能力，还可以增强实践技能，满足现代化的延伸需要。

（三）增强学生自主能力，关注情感

在构建课程活动的过程中，教师需要关注学生学习过程中存在的情感体验，根据学生情感的变化，针对性的调动学生角色扮演的积极性。以学生为中心，使用角色扮演法，构建课堂教学模式。之后就需要结合自主的能力，对自身的有效建设进行合理的调整。例如：在实施幼儿诗《草》教学的过程中，就需要教师和家长积极的沟通，积极的设计出迎风小草和温室小草角色的不同角色，让学生在思考的过程中，深化坚韧与娇弱，适切践行，构建情感变化，为情感共鸣积累经验。

四、总结

随着社会的进步，中职《幼儿园教育活动设计与指导》在实施教学的过程中，需要鼓励学生积极的参与教学活动，提高学生的主观能动性。结合角色扮演法中的实践需求，分析自己存在不足的地方，对自身的教学方式实施针对性的调整。以此来提升学生的语言表达能力，增强合作能力，提高实践能力。在“引导者”和“解惑者”之间，立足教材开展教学，为以后的工作奠定良好的基础。

参考文献

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