信息技术课程中创新能力的培养

李静

摘  要：职业教育就是以培养具有创新精神和实践能力的人才为主要目标的教育，实施职业教育的主导是教师。该文介绍了在创新教育时代背景下，教师结合职业学校信息技术课程教学中的应用实践，从多方面入手，探索学生创新能力的培养。把理论探索与实践教学有机地结合起来，充分挖掘学生的创新潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

关键词：创新能力  实践能力  信息技术  职业教育

中图分类号：G40-057                      文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）11（a）-0102-03

Cultivation of Innovation Ability in the Course of Information Technology

LI Jing

（Taiyuan Finance and Trade School， Taiyuan， Shanxi Province， 030006  China）

Abstract： Vocational education is aimed at cultivating talents with innovative spirit and practical ability. Teachers are the leading force in the implementation of vocational education. This paper introduces the application of teachers in the teaching of Information Technology in vocational schools under the background of innovative education， and explores the cultivation of students' innovative ability from various aspects. The combination of theoretical exploration and practical teaching can fully tap students' creative potential and improve their ability to analyze and solve practical problems.

Key Words： Innovation ability; Practical ability; Information technology; Vocational education

教育是民族振興和社会进步的基石，其中，职业教育面向民众、服务社会，是助民、惠民、富民的重要工程。笔者是一名普通的信息技术专业教师，在学校工作已有十余年。在该学科教学过程中，笔者时刻感受到职业教育的重要性。职业教育就是以培养具有创新精神和实践能力的人才为主要目标的教育，实施职业教育的主导是教师。新的课程标准、新的素质教育对教师提出了更高的要求，教师不仅要有高尚的情操和对事业的热情，还需要紧跟现代，与时俱进。教师自身要有进取意识，不因循守旧，安于现状;要有独立与协作能力;教师要有渊博的知识、多方面的技能，并要具备专业知识和教育教研的能力，力争成为教育家式的创新型教师。那么应该如何培养学生创新能力和实践能力呢？

1  教学内容创新

教师教学内容要因时而定、因人而定。社会在发展，时代在进步，特别是进入21世纪之后，社会变化日新月异，而教材总是有一定的滞后性。有的教材甚至几年不变，这样教材的发展就跟不上时代的脚步，特别是信息技术学科，这方面的知识无论从硬件还是软件发展都是非常迅速，通常某种软件的教材才出版，就又有高版本的软件面世。这就需要教师就要跟上时代的步伐，创新性地把最新、最正确的内容以适当的方式传授给学生。

另外，我们在教学内容的选取和安排上，更应根据大纲要求，要有创新意识，做到因人而异。不同的学生接受知识的方式不同，这与孩子的成长经历和思维方式有关。比如在笔者学校，有的孩子在城市长大，而有的孩子来自较贫困的地区，以前几乎从未接触过电脑，所以在授课过程中要特别注意差异性，尽可能多下功夫处理教学内容，照顾到所有的同学。同时不同专业的学生对计算机知识的接受能力也不同，这也需要我们在讲课过程中注意专业的差异性。比如笔者学校有计算机专业和会计专业，同一个知识点在计算机专业可能会讲深一些，而非计算机专业则浅一点，这当然也需要教师创新性地处理教学内容。

2  教学方法创新

改进教学方法可以考虑从以下几个方面人手。

（1）激发兴趣，唤醒创新意识。教师要不断创设富有变化的、能够激发学生兴趣的学习情境，营造兴趣氛围，推动其求知欲，发展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步做贡献的兴趣和志向。在讲《计算机基础》中Word软件时，为了激发学生对这个软件的兴趣，笔者精心准备了一些利用该软件制作的精美版报、广告以及历届技能比赛的一些优秀作品，孩子们要看到这些漂亮的作品时会感受到该软件的功能强大，而且还可以制作出这么美的东西，自然就对这个软件产生浓厚的兴趣，学习动力也很强，接下来的学习过程自然也就不会枯燥乏味了。

（2）教育创新要求改变教学方法，使教学达到“不教而教”的目的。传统的教学方法一般采用教师讲解学生听讲的方式，学生被动地接受知识，缺乏创新能力，不能适应知识经济时代终身学习的需要。教育创新要求教师不仅要教学生学会知识，还要教学生会学知识，要进行学习方法的指导。笔者在讲授PS平面设计时，根据大纲要求，结合教材特点，基本上采用项目教学法。笔者把该门课程分为从简单到复杂的若干项目，如儿童影楼广告版面、艺术字效果、楼盘广告等。授课过程中，笔者把项目做一个简要介绍，然后要求大家以小组的形式，给合学案及教材的实训步骤，将项目完成。学生要完成项目，就要进行任务分解，大家通过分组讨论、自主探究等方式完成各个任务，最后互相展示。而通过这些任务的完成，自然也就掌握了其中涉及的知识点，同时还培养了同学们的自主学习能力和协作交流能力，也锻炼了大家了表达能力。大家亲身感受到PS的强大功能，而且自己通过努力也可以实现操作，完成精美的作品。同学们做完作品后感觉都是非常兴奋的。整个学期下来，大家的积极性都非常高，课堂效果也很好。

（3）正确评估，激励创新意识。教师应采取激励的评价机制，做到赏识学生、尊重学生、鼓励学生，注意保护和充分调动每一位学生创新的主动性、积极性。在课堂教学中要多使用具体性表扬的言语，如“这个任务中图片颜色处理得不错”“函数题目做得很好，能够举一反三”“今天团队协作里发挥了很大作用，你真棒”等，让学生感到自己的创新努力得到了老师和同学们的认可。这样才能鼓励学生不断努力创新。这种评价方法的改变，也提高了教师的教育教学创新能力。

3  优化教学手段

在常规教育教学中，传统的课堂教学，辅助手段较少，教学形式以教师讲解为主，学生对教师的授课常常感到空洞枯燥。因此，应优化教学手段、激发学生兴趣、调动学生的学习积极性、创设乐学情景，为提高教学效率奠定良好的基础。教师要积极使用网络化教学手段，使学生创新学习的范围进一步扩大，能灵活地借助各种教育资源进行互动学习。信息技术学科的教学离不开多媒体资源和设备。在授课过程中笔者尽可能地为学生准备充足的多媒体教学素材。多媒体教学具有生动形象、具体可感的特点，极大地调动了学生的课堂学习兴趣，活跃了课堂气氛。多媒体教学具有知识容量大信息量多的特点，可以使学生更为有效地掌握课堂教学的知识要点，多媒体影像与图片设置功能，以及文字设计方式，都可以将一节课的内容做相应的扩展，使学生通过一定量的影像、图片、文字获得更形象、生动、具体可感的知识，这是仅仅用黑板作为教具所不能达到的知识和信息量。多媒体教学可以大大节约教师板书时间，从而使教师更好地设计教学过程、调节教学节奏、提高教学效率。

4  结语

总之，實施创新性职业技术教育，需要教师自身要提高各方面能力，同时多角度、多层次培养学生创新能力。作为计算机教师在这方面的感觉尤其明显，在以后的工作中，还需要再接再厉，继续优化教学，创新教学结构，努力提高专业知识和教学能力，进一步提升学生创新能力。

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