劳动在人的智力发展中的作用

马玉红

每次在新学期伊始，我们很多家长和同学们都会制定一个新学期的学习、生活规划，把新的理想期望寄予其中。

作为学生，取得好的学习成绩是我们最大的心愿。我们都知道，学习呀是有方法的，掌握科学的学习方法会是我们的学习取得事半功倍的效果。

在学习上，同学们都希望自己看书的时候有一目十行、过目不忘的阅读速度、看一次记一生的超强记忆;听课的时候有听一遍就明白的理解能力;刷题的时候有任你千变万化，我自迎刃而解的破题绝招。

但是很多时候我们常常是：一看就会、一做就废;一听就会，一记就累;一说就明白、一做就懵懂;咋一看觉得简单、细思量没有头绪;原理、概念、名言、佳句烂熟于心胸有成竹，考试用时又常会张冠李戴不知所措。发生这样的现象，很多时候，家长和同学们会觉得是自己不够聪明，别人学习成绩好是因为智力水平高，天生就是学习的材料等这样的想法来为不够理想的成果找些宽慰或是开脱的借口，或者可能是对自己或自己孩子的智力发展特点不够了解真的不够了解。

相信大家都知道有句成语叫“知己知彼百战不殆”，说的是。。。

在我们的学习中，很多时候我们只知彼，就是那些浩如烟海的书籍、纷繁复杂的学科知识，他们如一座座里在我们面前的堡垒，看上去是那样的坚不可摧。很多时候我们是忽略了“己”，不知道自己在攻克这座堡垒中的长处，绝技。

这个“己”具体是什么呢？就是由你的观察力、记忆力、理解力联合组成的逻辑思维能力，怎样来增强这些能力，打铁还需自身硬练就自己具有攻克知识堡垒的利器-----也就是你的智力水平。“攻欲善其利，必将利其器”，你的智力水平才是你攻克知识堡垒的有力武器。

所以，了解自己的智力发展水平，不断地锻炼增强提高它的水平，也就等于锋利了你与浩如烟海的知识作战的能力。心理学家告诉我们一个人智力水平会决定他的学习和做事效率，智力水平高也就是我们常说的智商高，就会更快更好地吸收知识文化，反过来你头脑中的文化知识贮备多，见识广，又会促进智力水平的提升，强大智慧储备。

人的智力具体是指什么呢？智力水平是固定不变的吗？怎样才能让自己的智力水平得到提高？

智力与智慧是一回事吗？劳动与智慧增长有什么关系呢？我们在看过“万里长城、故宫建筑群”等古代遗迹、传统的手工艺作品等成就的时候，经常会不由自主地感叹这是我国古代劳动人民的智慧结晶！所有的精美建筑、精巧工艺都是劳动人民智慧劳动的成果，我们不会否认，人的智慧由劳动中来，人类社会中的一切物质财富都是靠劳动创造的，劳动也创造了人类本身。所以劳动在人的智力发展成长中起到推波助澜的促进作用，离开了劳动，智力也就无从显现，离开了劳动实践的学习只是纸上谈兵，无有实效。

提到劳动，我们很容易就会想到洗衣做饭、扫地擦桌子，整理房间打扫卫生等，那么究竟什么才是劳动，你会劳动吗？

我们为什么夸一个孩子聪明，要用“心灵手巧”这个词儿呢？可见，是否真聪明不仅是脑子的事情，也是离不开手的参与啊。真正能够巧妙地利用好手的作用。也就是学习只有做到“知行合一”，才会让你的智力水平得到发展。

我们都会扫地，如果在扫地的时候，你只是用手拿着工具去扫地，只能说明你在动，而不是劳动。什么是劳动呢？我们怎样才能在劳动中增长自己的智慧才干？

我们有很多家长，为了让孩子安心学习，家里的大事小情基本不用孩子做，天下的妈妈都是一样的：在家务劳动面前总会说：家里的事情不用你操心，你只要学习好就行。可是很多时候是孩子学习好了，可是进入大学、走上社会，却成了没有创造能力，缺乏实际工作能力、缺少竞争能力、甚至大学毕业就失业了。人的能力不是短时间就能获得的，是需要在长期的学习、实践、积累、锻炼中获得的，而实践的

唯一途径就是生活、生产劳动。

生活劳动会是我们获得独立的生活自理能力、生产劳动会是我们获得基本的职业技能基础。

想要自己的学习能力有新的变化，要从乐于劳动、勤于劳动、善于劳动开始，做一个生活有心人，在劳动中学会细心观察、找到隐藏在生活中的学科知识、养成专心做事的习惯。为什么会有急中生智每，所有的心智都集中在一点，用心专一的结果。

乐于劳动、勤于劳动我们都很容易做到，但是最难做到的就是善于劳动。如果不能做到善于劳动，你就不是劳动，充其量也就是活动活动筋骨。失去了劳动的意义。善于劳动：在劳动中学会观察

比如扫地：观察你需要扫的地的空间场地有多大，场地内是否宽敞平整、有无遮挡物品、地面是地板、地砖、塑胶、水泥、柏油？

一、劳动可以培养孩子的独立性

事實上，孩子出生一岁后，就会表现出一种独立的意向，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展，长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。

二、劳动能促进手脑并用，促进智力发育

动手是儿童发展思维的体操。俗话说：“心灵手巧”，而对儿童来说，则是手巧心灵。体力劳动，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发脑细胞的作用。

三、劳动能促进身体健康、增强体质

劳动，可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神，在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用，同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能技巧多种多样的结合。苏霍姆林斯基认为：劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮”。

四、劳动能促进良好个性品质的形成

对孩子进行早期劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果，培养对劳动人民的思想感情，体会劳动创造世界的真实含义，从而促进良好个性、道德品质的发展。年轻的爸爸妈妈们，如果您期望你的孩子有一个聪明好学的头脑，有自强不息的性格，有健壮的体格，切勿剥夺了孩子早期劳动训练的机会。

乐善好施：多帮助别人，为别人讲解。在给别人讲解的过程中，自己的理解会有突然的增长，顿悟开化，有了新的理解高度。这就是新课程提倡的互助交流的学习方式的重要意义

（作者单位：沈阳市教育研究院）