深度挖掘，精准提炼——寓意类议论文升格例说

○江西省大余中学 李月萍

【主题导读】

纵观近几年高考作文题，寓意类作文题频频出现。这类作文题给出的材料可能是寓言故事类，可能是生活哲理类，也可能是某一概念或句子。比如2019 年高考江苏卷作文题中的“物各有性”，2018 年高考天津卷作文题中的“器”，就是带有寓意的概念。这类作文题的共同点是：材料指向比较隐晦含蓄，含有比喻义、象征义或者双关义，主旨藏在材料的描述之中，且具有多义性，需要考生去提炼。审题时，考生要深入解读材料所包含的寓意，从多个角度考虑，充分挖掘材料的内涵，把握材料的主旨。一般来说，一则材料的寓意通常表现在这几个方面：透过自然现象阐述人生哲理，总结历史与前人的经验教训，表达为人处世的方式方法，等等。

寓意类话题能充分考查考生的联想、发散、分析等能力，体现高考作文“开放中有限制”的命题要求，因而受到青睐，值得我们关注。

【文题展示】

阅读下面的材料，根据要求写作。

一个人只有一块表时，可以知道现在是几点钟，而拥有两块不同时间的表时，他却不敢确定时间。

这则材料给你什么样的启示？请综合材料内容及含意，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【写作点拨】

这是一道寓意类作文题，写作时考生需要挖掘材料的内涵。材料中的“表”含意丰富，表面意思是钟表等计时工具，深层意思则是像表一样能给人提供依据、指导、借鉴的行为准则或价值观念等。考生在思考时要由此及彼，联想学习生活中与之类似的现象。材料的关键信息是多表不利于人们判断时间，反而会给人们带来混乱。这是联想和思考的基点，行文不可脱离这一基点。立意时，考生可分别从表的提供者、表的使用者这两个不同角度思考。从表的提供者而言，立意侧重的是行为准则或价值观念的施事者，具体可联想到家庭中父母要求不一致、学校里班主任和任课老师要求不一致、单位里不同领导要求不一致等。从表的使用者而言，立意侧重的是行为准则或价值观念的受事者，具体可联想到家庭中的儿女、学校的学生、企业的员工在面临不同要求或标准时身处两难境地。

生活广阔无垠，经历不尽相同，积累各有千秋，思维自由驰骋，只要内容和材料中多表带来混乱这一现象的本质一致，即可选用。

“手表定律”带给我们非常直观的启发，可从以下角度进行立意：

1.不要同时给自己设置两个目标。对于任何一件事而言，不能同时设置两个目标，否则将使人无所适从；对于任何一个人来说，不能同时选择两种价值观，否则他的行为将陷入混乱。

2.设置双重标准不利于对集体和个人进行考核评价，不利于发展成长。一个人不能由两个人来指挥，否则这个人将手足无措；一家企业不能同时采用两套管理方法，否则这家企业将无法发展。

3.尽快取舍，选择好自己认为正确的事物。

4.尽早确立正确的人生观和价值观。

【原文呈现】

只要一块表

○一考生

正如材料所说，一个人只有一块表时，才可以知道现在是几点钟，而同时拥有两块不同时间的表时，他就迷茫了。

表多了，反倒让人不知道该相信哪一个，这时最好的办法就是只要一块表，相信这块表上的时间，你才不会犹豫、困惑。

古人常说：“忠孝不能两全。”意思是一个人活在世上，要么为国家尽忠，要么为父母尽孝，二者很难兼顾。尽孝需要在家养亲，问寝视膳，这样势必难以伴君左右；尽忠则需要入仕事君，以身许国，这样势必无暇顾及双亲。照理说，对国家需要尽忠，对父母需要尽孝，选择忠或者选择孝，都不能算错误。但是作为士大夫，他们既然怀揣忠君报国之志入仕为官，就理当以天下为己任，不忘初心，奋然前行。

鲁迅弃医从文，被大家传诵，道理便在于此。鲁迅赴日本学医的梦想是一方面能解除病人的痛苦，救治像父亲一样被庸医误治的病人，一方面能促进国人对维新的信仰。但是在仙台目睹留学生的丑态后，他猛然意识到：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神……”鲁迅能成为伟大的思想家和文学家，“只要一块表”的选择功不可没。

“中国近代力学之父”钱伟长出身于诗书世家，从小熟读“四书五经”，国学修养极为深厚，1931年以语文、历史两科满分的成绩考入清华大学中文系。“九一八”事变爆发后，他在广播中听到蒋介石不要张学良抵抗，说日本有飞机大炮，打不过日本，于是果断转入物理系。钱伟长心中明白，国家命运比个人前途更重要，只有转去物理系，才能为国家造飞机大炮。

只要一块表，我们才能明确自己的人生方向，才能结合自己的理想、兴趣、爱好，作出正确的选择。鲁迅和钱伟长正是明白了这一点，才作出选择，有所取舍。

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”在选择时，我们应该向这样一些先贤和楷模学习，以国家需要为先，以服务社会为要，只有这样，才能更好地为国家和社会效力。

【升格建议】

原文在立意、素材选用、语言表达等方面都有可取之处，可判为二类文。立意方面，文章基本把握了材料中“表”这一概念的比喻义，由此提炼出“只要一块表”的观点。全文大体按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开论述，在具体的论证过程中，素材选用恰当。语言组织与表达方面也不错。整体来说，作者基本完成了本次写作任务，达到了文题的基本要求。但文章的中心论点表述比较笼统，不够深入；各段落之间的衔接不够紧密，缺少有机关联；论证形式比较单一，虽然事例恰当，但对素材的分析不足，削减了论证的力度。可从以下三个方面进行升格：

1.深度挖掘关键词句，精准提炼主题，使观点的表达更准确深刻。该文中心论点“只要一块表”，虽然是从“表”的深层含义出发的，符合主题要求，但表述比较笼统，不够深入，不利于论证的展开。在寓意类议论文中，对中心论点的提炼应力求深入，直达本质，为全文议论的展开提供更深层次的内涵。修改时，可借助词语的比喻义，将论点形象具体地表达出来，言浅意深。

2.可以采用分论点的形式，使论证段落之间形成并列或递进的关系，以达到结构清晰、论证严密的效果。在相应的事例前面增加分论点，使文章逻辑清晰，各段落之间的联系更紧密。

3.对列举的事例进行准确而精练的分析，紧扣论点，使论证更有力。同时，某些句子的表达可进行微调，使表述更准确、严密、有力。

【升格佳作】

选好人生中的那块表

（修改标题，增加修饰语“人生中的”，运用概念的比喻义，契合材料的核心内涵。）

○一考生

一个人有一块表时，可以准确知道现在是几点钟，而同时拥有两块不同时间的表时，他却不敢确定时间。（开篇引述材料，为下文引出中心论点准备依据。）

表多了，反倒让人不知道该相信哪一个，陷入困惑而不知所措。这时最好的办法就是选择你认为准确的那一块，果断舍弃另一块，以避免无谓的干扰。（调整与修改语句，使观点的表述更准确，语言更干脆。）

人生中，这种情况又何止于表呢？（增加过渡语，由物及人，由事及理，使概念的深层含义明确，同时照应标题，为下文议论铺垫。）

选好人生中的那块表，才能明确自己的目标，作出最好的选择。（增加分论点一，使论述更清晰。）

古人常说：“忠孝不能两全。”意思是一个人活在世上，或为国家尽忠，或为父母尽孝，只能选其一，无法兼顾。何也？尽孝需要在家养亲，问寝视膳，这样势必难以伴君左右；尽忠需要入仕事君，以身许国，这样势必无暇顾及双亲。照理说，对国家需要尽忠，对父母需要尽孝，选择忠或者选择孝，都不能算错误。但是作为士大夫，他们既然怀揣忠君报国之志入仕为官，就理当以天下为己任，不忘初心，奋然前行。

选好人生中的那块表，才能找准自己的定位，活出更有意义的人生。（增加分论点二，使论述更有层次。）

鲁迅弃医从文，被大家传诵，道理便在于此。鲁迅赴日本学医的梦想是一方面能解除病人的痛苦，救治像父亲一样被庸医误治的病人，一方面能促进国人对维新的信仰。但是在仙台目睹留学生的丑态后，他猛然意识到：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神……”鲁迅能成为伟大的思想家和文学家，这次果断的选择功不可没。

选好人生中的那块表，才能提高自己的能力，为祖国作更大的贡献。（增加分论点三，使论述更深入。）

“中国近代力学之父”钱伟长出身于诗书世家，从小熟读“四书五经”，国学修养极为深厚，1931 年以语文、历史两科满分的成绩考入清华大学中文系。“九一八事变”爆发后，他在广播中听到蒋介石不要张学良抵抗，说日本有飞机大炮，打不过日本，于是果断转入物理系，即便朱自清和闻一多苦苦劝说，他也毫不动摇。钱伟长心中明白，国家命运比个人前途更重要，只有转去物理系，才能为国家造飞机大炮。没有这次坚定的选择，就可能没有后来的伟绩。（添加小结句，使结构更紧密。）

困惑无益，犹豫徒然，莎翁笔下的忧郁王子在报仇还是不报仇、生存还是毁灭中逡巡，最后走向毁灭，这再次证明一个人不能同时用两套标准来评判自己的行为。鲁迅和钱伟长正是明白了这一点，才果断抉择，勇敢取舍，选择了自己认为最正确的那件事去做。（删减语句，增加反面事例，形成鲜明对比，增强对观点的论证。）

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”在选择时，我们应该向这样一些先贤和楷模学习，以国家需要为先，以服务社会为要，只有这样，才能选好人生中的那块表。

【升格启示】

修改后，文章的立意更深刻，层次更明晰，段落的衔接更紧密，论证更有力。升格后的文章给我们如下启示：

1.明确寓意类材料的审题方法，深入提炼观点、主旨。审题时考生要精读材料，提取揭示寓意的关键词句，分析概念的深层含义，把握材料的主旨（寓意）。要透过现象揭示本质，由物及人地加以联想、类比、迁移，延伸到学习生活之中，体悟相同的事理。

2.结构与行文方面，可借助几种典型的结构形式，语言表达尽量简洁凝练，不拖泥带水。议论文的论证结构有几种常用形式，如并列式、递进式、对比式，考生可以依据论证的内容选择恰当的形式，使全文结构严密，条理清楚，逻辑分明。语言表达的风格多种多样，但无论风格怎样，准确、简明是基本的要求。