融会贯通、分类突破，把握二轮复习

李富恩

（作者单位：河北省任丘市华北油田第三中学）

二轮复习是知识整合、方法归类、提升技能的关键时期，是承上启下的复习阶段，所以，老师需要在一模前对知识体系进行规划。学生通过一轮复习，已经对《考试大纲》所涉及的知识点有了初步了解，各个知识点的题型也基本掌握，因此，二轮复习的重点是巩固一轮复习的成果，可以按照“框架-专题-深化”进行三步走，目的是完善和强化知识体系，提升学生的思维能力、分析问题及解决问题的综合能力。

一、搭建框架，鼓励延伸思考

1.在一轮复习对知识点梳理的基础上，二轮复习建议通过构建思维导图的方式帮助学生查漏补缺，理清知识点间的勾稽关系，架起章节间的桥梁。例如，运动与能量、动量与能量等，帮助学生形成知识网络，在解题时能够准确抓取所需知识点。

2.应鼓励学生进行延伸思考，尝试一题多解，但不要刻意追求解法的数量。例如，有关运动类试题可运用牛顿三定律或动能这两种方法解题，在解题过程中可对不同的解法进行分析，搭建知识框架，最后应用自己熟悉的方法高效解题。讲评课设计的例题不仅要进行一题多解，还要引导学生对例题进行变式和延伸，帮助学生深层次挖掘熟悉的知识点，这样可以提高学生对知识点的灵活运用，使学生在“熟记”知识点的基础上高效地“理解”和“运用”所学知识，达到融会贯通、举一反三的效果。

3.教师在选题上要突出综合性，达到以点到线，以线到面的效果；同时还要注意试题的新颖性，可以围绕社会热点、生产生活、科技进步等信息展开设问，但宗旨不可脱离《考试大纲》，使物理学中的知识、技能、方法得到全面而有效的复习。

二、专题突破，答题规范化

1.二轮复习应注重分类强化，教学目标上应从“让学生熟记基础知识”转变为“让学生熟悉基本题型”。题型的分类与专题突破，有助于学生快速识别考点、形成稳定的解题思路。比如概念题、比值定义物理量问题、基本定律等，见到问题快速对应专题，应用熟悉的解决套路，真正做到有的放矢。

2.同时，在二轮复习阶段，应注重培养学生的逻辑能力，即答题步骤的条理性、规范性。一味地刷题是不可取的，应注重解题的思考方式，做好每一道题，即能够对应考点、有逻辑地书写解题步骤，快速把握得分的关键点，从而全面得分。

三、重难点深挖，培养发散性思维

根据学生的检测试题可分析出综合类试题是物理习题中最易失分、最难突破的重难点题型。而二轮复习是学生提高物理综合素养的关键阶段，也是帮助学生把握综合类试题的有效时期。此阶段应使学生意识到：知识不是相互独立的，而是互相关联的。在此阶段，应培养学生的抽象能力和物理模型构建能力，这不仅能在答题时使学生快速构建综合类试题的物理模型，也有利于学生更深入地理解基础物理的本质。在此同时也要注重培养学生的非线性思维，往往综合类试题的解题方法不仅仅局限于物理所学的基本理论和定律，很多时候都是与数学的几何相关联的。例如，与电磁场相关的涉及计算的试题，常与数学的平面几何、数列等知识相结合，考查学生的数理结合能力。为此在复习时应注重发散的解题思维，以寻求高效的解题之法。

当然，万事需要根基，无论是几轮复习，都需注意基础，一味拔高很容易构建空中楼阁，打铁还需自身硬，通过平时的练习让同学们做到会做的题目少丢分，不会的题努力挖掘拿分点，在高考中做到稳中求胜。