绘本阅读让小学低年级语文课堂更精彩

李芳芳

摘 要：绘本顾名思义就是有图的书，这类书籍以图画为主，配以少量的文字，讲述故事，蕴含着一定的知识。绘本更适合低年级的小学生来阅读。生动活泼的图画，能有效吸引低年级小学生的注意力，使他们全身心地投入到阅读中，做到聚精会神。教师在旁加以引导，还能帮助小学生学习一些字词句等语文基础知识，丰富语文课堂，为他们今后的语文知识学习奠定良好的基础。

关键词：绘本阅读;小学生;低年级;语文课堂

一、绘本阅读——激发学生兴趣的“酵母”

学习中缺少了书籍，就好比鱼儿缺少了水;智慧中缺少了书籍，就好比汽车失去了方向盘。知识是人类进步的阶梯，阅读就是获取知识的主要手段和最佳途径。对于低年级的小学生来说，要想做好阅读的入门工作，就必须激发小学生的阅读兴趣，没有不喜欢故事的小学生，但是对低年级的小学生来说，他们的识字量还不多，即使是一本十分精彩还带着拼音的读物放在他们面前，也未必会激起小学生的阅读兴趣，面对一排排汉字，反而会适得其反，大部分低年级小学生都会望而却步，长此以往会失去阅读的兴趣，不利于他们养成阅读的好习惯。这个时候，教师就要考虑到低年级小学生爱玩的天性，抓住他们爱看动画片的特点，选用绘本书籍来调动小学生的阅读积极性。绘本书籍中的绘画可以调动小学生阅读的兴趣，还能给小学生留出想象的空间，让他们充分的发散思维。对于绘本书籍旁边的文字，小学生也不会产生抵触心理，反而会为了读懂故事，主动地去阅读旁边的文字。在阅读绘本故事的时候，不同的故事会带给小学生不同的阅读体验，不同于学习字词句时那种较为紧张的学习气氛，通常情况下，阅读都是令人感到轻松愉悦的，教师带领小学生阅读几本书籍后，自然而然地，随着时间的推移，越来越多的小学生就会加入阅读中来。教师可以给小学生推荐一些如《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《彩虹色的花》等经典的绘本故事，将小学生带入到阅读的天地，并与小学生交流阅读心得，让绘本阅读成为激发小学生阅读兴趣的“酵母”。

二、绘本阅读——打开学生心灵的“钥匙”

低年级的小学生虽然识字量不多，知识储备量也不大，但是他们内心情感丰富，很容易被绘本故事的内容所感染，而且学习能力强，那么教师就要充分利用绘本故事，帮助小学生学好语文知识，带领他们感悟人生哲理。长篇大论的文字对高年级的小学生来说可能比较适用，但是对于低年级小学生来说太过抽象，也不符合他们的阅读习惯，并不能起到很好的作用。图文兼备的绘本故事适用于低年级的小学生，有利于帮助小学生丰富精神世界，促进小学生心智的健康发展，还能影响他们的日常行为，可以培养起小学生良好的道德品质，对他们今后的健康发展有着不可估量的巨大作用。当然，绘本阅读所起到的作用不是一蹴而就的，我们对小学生的所有期望并不能依靠绘本阅读立马实现，但是绘本阅读是一把“钥匙”可以打开小学生的心灵。持之以恒的阅读，小学生的认识能力、观察能力、沟通能力、创新能力、想象力必然会得到良好的发展，他们的语文知识储备量也会日益丰富起来。“自立自强、爱护环境”是每名小学生都应该做到的，但是有的小学生并没有真正地理解这八个字的含义，为了让他们明白自立自强、爱护环境的重要性，我选择了《风中農场》让小学生阅读，小女孩一家与众不同的经历迅速地吸引起小学生的注意力，小女孩一家面对困境积极应对，让小学生直观地理解了自立自强的含义;杰夫叔叔不爱护环境受到了大自然的惩罚，更是让小学生明白了保护环境的重要性。可见，通过阅读绘本故事，更容易打开小学生的心灵，与小学生进行沟通。

三、绘本阅读——引导学生写话的“梯子”

低年级小学生要学习看图写话，但对于很多小学生而言，看图写话是十分困难的，写出来的话要么语句不通顺，前后衔接不合理;要么遣词造句枯燥无聊，语句生硬不知变通、缺乏美感，总而言之，之所以出现这种情况，归根到底是小学生组织语言的能力并不高。如何提高小学生的语言组织能力，是教师必须解决的一大问题。我发现，绘本故事旁边配的文字是对该故事很好的概括，看图写话是要求小学生写出图画中的故事，和绘本故事有着异曲同工之妙。有效地运用绘本阅读，可以帮助小学生更好地完成看图写话作业。在训练小学生看图写话的时候，教师可以以绘本故事作为切入点。可以遮挡住绘本故事旁边配的文字，让小学生看着图片将故事讲出来，然后与原文进行对比，让小学生找出自己存在的不足，自觉地学习原文中优秀的地方;还可以将一个完整的绘本故事划分成几个板块，让各学习小组分工合作，各自负责叙述其中的一个版块，然后小组之间进行讨论，看怎么样叙述，才能合情合理地描述出故事情节，还能够让故事顺理成章地发展下去。最后，教师还要进行总结，肯定小学生优秀的地方，指出他们的不足之处，提一些指导意见，并讲授一些好的技巧与方法来帮助小学生进步。就这样，借助绘本阅读这把“梯子”，将之与看图写话相融合起来，并且让小学生反复练习，小学生在写作时就不会再感到一头雾水，在写作时能更加得心应手，会逐渐地爱上写作，看图写话的水平也会不断地提高。

总而言之，绘本阅读可以让小学低年级的语文课堂更加的丰富多彩，教师要充分地认识到绘本的重要性，并结合实际情况，采用灵活多变的教学方法，做好小学语文的教学工作。

参考文献：

[1]王新鑫.谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效作用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（9）：135.

[2]焦君霞.小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究[J].中国农村教育，2018（6）：59-60.

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划“陇原名师”专项课题（编号：GS[2017]MSZX026）阶段性研究成果之一。