党员教师代理家长对农村留守儿童家庭功能弥补的机制与效果研究

王欣

摘 要：家庭教育，是儿童成长过程中不可缺少的教育。充分做好家庭教育，对儿童的健康成长来说，也具有十分关键的意义。而在实际情况下，农村地区由于经济发展较为落后，很多青壮年都外出打工，导致农村的留守儿童越来越多，也导致留守儿童的家庭教育缺失。为了弥补家庭教育缺失，促进留守儿童的身心发展，很多党员教师也在积极地争当留守儿童的代理家长。针对这部分的内容進行了探讨。

关键词：党员教师;代理家长;留守儿童

在个体发展中，家庭、学校以及社会都是十分重要的影响因素。而且，也是不可忽视的因素。家庭教育的欠缺会在很大的程度上影响儿童身心的健康发展。但是，从另外一个层面上来看，良好的学校教育也能在一定程度上弥补家庭教育的欠缺。为了促进儿童身心的健康发展，很多党员教师也在争当儿童的代理家长，构建促进他们身心健康发展的机制，以此弥补家庭教育缺失所带来的不利影响。

一、农村留守儿童家庭教育现状

（一）教育时间不够

从实质上来说，在农村地区，留守儿童家庭教育缺失的一个主要表现，就是家庭教育的时间不够。这些年来，很多农村地区的青壮年都开始进入城市打工，旨在提高自己的经济水平。这样一来，很多儿童也被留在农村地区，由爷爷奶奶照看。在这样的情况下，儿童和父母接触的时间也会比较少，大都是通过通信进行交流，缺乏面对面的交流，教育时间也不够。

（二）教育方式存在缺陷

由于父母常年在外地打工，与孩子接触的时间比较少。所以，很多父母在孩子的教育方式方面也会存在问题。大多数的父母都比较关注经济，认为孩子只要不愁吃穿就可以了，对于他们的心理、情感关注比较少。还有的家长因为长期远离孩子感到愧疚，所以也会溺爱。这样一来，也会影响孩子的健康成长。

（三）过于关注孩子的学习

家庭教育，是孩子成长中不可缺少的教育，而且也是十分重要的。但是，从实际情况来看，在农村地区，留守儿童的家庭教育还是存在一些问题。很多家长长期远离孩子外出打工，但是对孩子的学习却十分关注，将分数作为衡量孩子的唯一指标，忽视了孩子身心的健康发展。

二、党员教师代理家长对农村留守儿童家庭功能弥补的机制构建

（一）党员教师需要转变自己的观念，提高自己的服务意识

当了留守儿童的代理家长之后，那么党员教师就应当进一步提高自己的觉悟，明确自己的责任，既要当好孩子的“代理家长”，又要成为孩子的良师益友。而且，党员教师也需要增强自己的服务意识，根据留守儿童的实际情况制订详细的留守儿童教育工作计划和方案，积极克服单纯的教学观念和空洞的说教观。在思想道德方面，也需要像父母一样关心和照顾他们，耐心、温和地教育他们。

（二）积极营造家的氛围，给留守儿童更多的爱

由于留守儿童长期与父母分离，所以他们的心里话也经常没有地方倾诉，在学习和生活中受到的委屈也无法诉说。长久这样，也会影响他们的身心健康发展。当党员教师成了留守儿童的代理家长之后，也应当明确自己的“父母”身份，明确自己的责任意识，多多关心留守儿童的饥寒冷暖、喜怒哀乐，积极帮助他们，让他们能够感受到教师的关心和爱护，排除内心的孤单情绪。另外，也需要在班上积极营造家的氛围，给予留守儿童以更多的关爱，让他们感受到党员教师的温暖和班级的温暖。

（三）积极充当孩子和家长之间的纽带

在日常情况下，党员教师代理家长应该当充分关注留守儿童的个性心理和需求，全面记录留守儿童的基本情况和各个阶段的变化情况，然后针对这些留守儿童进行个别教育、补偿教育等，并且主动与留守儿童的监护人进行联系，成为孩子与家长之间的纽带和感情传递者，传递家长对孩子的爱和期待，让孩子能够始终感受到有人在爱自己，从而感受到温暖。这样一来，他们也就会更加愿意学习、奋斗，从而提高他们的成绩。

（四）需要在物资上给予帮助

在成为孩子们的代理家长之后，党员教师也可以选择一些家庭条件比较贫穷的留守儿童给予特别关注，为他们购买一些必要的学习用品和生活用品，或者是资助一些学费。这样一来，不仅可以帮助留守儿童有效地解决生活和学习上的困难，从而使其更好地学习。并且，这样也可以拉近彼此之间的感情，使得留守儿童可以健康快乐地成长。

总而言之，农村留守儿童的身心发展问题，已经成为整个社会都需要重视的内容。而且，农村留守儿童的身心发展状况，也关系着我国社会主义未来的建设成果。因此，在实际情况下，也绝对不能忽视对农村留守儿童的心理健康教育。在实际情况下，当党员教师担任了留守儿童的代理家长之后，也需要肩负起自己的“父母”责任，通过生活照顾、心理交流等方面帮助和教育留守儿童，促进他们的健康成长。

参考文献：

[1]南钢.留守儿童家庭治理：模式、问题与重构[J].温州大学学报（社会科学版），2019，32（5）：21-29.

[2]马秀英.农村小学留守儿童心理健康教育初探[J].甘肃教育，2018（10）：20.

[3]湖北武汉市东湖中学“代理家长”教师群体.“代理家长”：孩子，让我牵你的手[J].中国民族教育，2015（02）：32-33.

注：课题信息：LZ[2019]GH585，《党员教师代理家长对农村留守儿童家庭功能弥补的机制与效果研究》。