物理教学案例：怎样认识力

原飞

一、教材分析

在我们周围到处都有力的作用，学生已经有了非常丰富的感性认识，因此在学习这一节内容时每个学生都能很快进入主题，但由于力的概念比较抽象，所以在教学中要求学生自己列举生活中的常见事例，并引导学生分析出施力物体和受力物体，从而使抽象的问题具体化。在围绕“力的作用效果”讨论时，让学生动手实验挤压气球、捏橡皮泥和观看演示视频等来认识力的作用效果。在探究力的作用是相互时不但可以通过观看小视频还可以利用课堂小实验让学生层层递进地认识力，符合学生的认知规律。所以在本节中通过实验讨论、讲授、实验等将学生的感性认识转化为理性认识，从而掌握知识。

二、学习目标

【知识与技能】

1.举例说出什么是力，实验探究力的作用效果是什么;

2.动手实验，观看演示实验探究物体间力的作用规律是什么;

3.通过实验认识力的作用效果的三要素。

【过程与方法】

通过亲自实验，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识影响力的作用效果的三要素。

【情感态度与价值观】

通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理触手可及，激发学生对生活中常见现象的思考热情。

【学习难点】力的概念。

【学习重点】力的作用效果，物体间力的作用是相互的。

【教具准备】弹簧、气球（或橡皮泥）、学生钢尺、海绵、篮球;多媒体计算机。

【教学方法】问题引导—亲身实验—实验探究教学法。

【教学课时】1课时。

三、学习过程

四、教师结束语

“百尺竿头风欲平”是只需张帆船即可行驶的风之力;“满眼风波多闪烁”是让船顺流而下，行得更快的水之力。关于力还有更神奇美妙的诗句，同学们在家也可尽情地遨游，用你发现的慧眼，去寻找生活中的物理吧，让我们大家一起探讨！

五、可探究的问题

1.力的大小如何比较？

2.怎样对力进行测量？

3.你能利用所学的知识设计一种测量力的工具吗？

六、教学反思

没有硝烟的战争已经打响，我们不得不躲在家里。但我们“停课不停教，停课不停学”，为让学生有一个健康而又充实的线上课堂。我马上开始行动起来，结合本班学生的学情，密切与教学经验丰富的老师进行交流与探讨，积极制订教学计划。同时借助微信班级群收集问题，个性问题微信里单独解决，共性问题制作好课件课堂上解决。课堂上尽量设计学生能利用家里易于找到的器材设计实验，动手实验，强化实验效果，同时把提前收集的共性问题做在幻灯片上共同解决。虽然颈椎病让我隐隐作痛，但是家长们由衷的赞美和感谢之言，一句句“老师辛苦了”、一声声“老师你真棒”、一朵朵“小花”让我倍受感动，欣慰至极。我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，讓线上和线下相辅相成。如果说学为人师的意义在于教化从容，那么当下，作为教师，好好备课，上好网络直播课，充实学生的学习生活，就是在履行自己的职责！