试论小学信息技术教学中微课的应用与实践

田丰毓

摘 要：微课是将视频作为教学载体，在教学前制定有针对性的教学目标，根据教学目标将教学时长缩短至5～10分钟，并以视频的形式全程记录教学过程的一种教学模式。将微课应用在教学中是我国教育的一项重要革新方式，不仅提高了课堂效率，也发挥了教学过程中极大的创新性。小学信息技术是一门引导小学生正确使用电脑的应用课程，与微课的推广有密切的联系。就微课在小学信息技术教学中的应用方式做具体阐述，旨在为小学信息技术教育相关工作者提供借鉴。

关键词：信息技术;微课教学;实践

微课是指从认知规律出发，应用信息技术将碎片化的学习内容、过程及相关的拓展材料逐一呈现出来的一种结构化的数字资源。微课的特点是教学资源容量有限且内容少，与此同时，教学更加有针对性，可以及时反馈教学效果，教学体系简单，虽然没有庞大的教学目标和具体的教学对象，但是仍然独具全面性和系统性。将零散的知识点的讲解录制成微课，不仅有助于小学生高效吸收学习内容，也为他们开辟了新的学习渠道，听不懂的教学内容可以利用微课重复听讲。这些都对小学信息技术教学有重要的作用，应用得当，当前许多教学问题便会迎刃而解，学生也会获得更加生动的课堂。

一、在信息技术教学前应用微课提升小学生学习兴趣

对于尚处于小学阶段的学生来说，他们活泼好动，单调的传统教学模式不能满足他们的听课诉求，很容易产生厌烦的情绪。而兴趣是激发学生学习热情的一个重要动力，微课的优势便从中展现出来了。信息技术教学实践操作性很强，教学内容往往并不侧重于理论而是实践，因此老师需要把握教学过程中的课程节奏，引入微课的形式激发小学生对信息技术的好奇。

比如，在“认识画图”教学中，目的是希望学生可以了解画图，熟悉窗口各部分操作并最终可以画出简单的图形。若老师直接教学窗口按键如何操作，可能会让小学生感到课堂的无趣，教学效果较差。引入微课教学可以比较显著地改善前述的情况。老师可以利用微课展示使用画图软件制作的有吸引力的简笔画、插图、水彩画或者贺年卡等内容，以此来显示画图的强大功能，并在潜移默化中向学生灌输了画图软件的使用，在课堂播放的时候既吸引了学生的注意力，又激发了大家对于画图软件的学习兴趣，更有助于接下来的教学活动的展开。

二、应用微课帮助小学生记忆信息技术教学内容

小学信息技术课程中需要记忆的知识点相对比较少，尽管如此，对于小学生而言，记忆难度还是比较高的。学生往往需要花费大量的时间去背诵陌生的词条，比如计算机的构成、计算机的计算方法等等。再加上正常教学课时比较长，学习内容比较多，很多小学生会出现学了后面忘记前面的情况。这时，老师若是能引入微课，在每次授课前将前面学习过的内容再总结一遍，帮助学生“温故而知新”，就会收到事半功倍的效果。与此同时，老师可利用微课的情景再现帮助学生记忆和理解教学内容，由于微课的播放并不局限在某个时间，课下的零碎时间也可以记忆和复习，这就提高了利用时间的效率，真正做到了一举多得。

三、应用微课打造高效学习平台以辅助信息技术教学

当前，网络日益发达，网络自主学习平台越来越受到学生的认可与欢迎。相较于传统的学习教学模式，微课所包含的丰富的教学资源可以帮助学生在学习信息技术这门与电脑紧密联系的课程中準确、高效地完成内容吸收，对于学习过程中的重点、难点都有针对性的教学辅导，方便学生在自查薄弱环节后有侧重点地反复吸收课程相关内容以做到融会贯通。

比如，在“制作表格”的学习过程中，这部分内容希望学生可以完成作息时间表的制作，但表格的制作看似简单，实则有很多容易出错的操作，在传统教学中往往需要老师花费更多的精力去讲解分析才能取得成效。因此教学时可以灵活引入微课，对于创建表格、设置表格格式以及插入文字做详细讲解，学生仅需要听讲后对不明白的内容进行微课内容的个性化选择，就可以根据微课调整自己的相关操作，最终达到熟练掌握课程内容的教学目的，且学习效果更加显著。

将微课引入小学信息技术教育教学可以更好地满足学生的个性化学习，既能做到查漏补缺又可以强化巩固知识点，推动传统教学模式的优化升级。伴随网络普及和发展，利用微课在线学习、移动学习、远程学习等帮助学生摆脱了时间、地点等条件的限制，让学习逐渐变成了一件充满乐趣、随时随地可以去做的事。在小学信息技术的教学过程中，格外需要最新的教学设备以及最先进的教学方法的革新。微课的出现，对于小学信息技术教学的贡献是难以估量的。我们也相信，在将来，会有越来越多的老师进行电子备课、课堂教学结合课后微课资源利用，而微课也一定会得到更为广泛的普及而逐渐成为新型且主要的学习方式。

参考文献：

[1]姚蓓.微课在小学信息技术画图教学中的实践研究[J]. 中小学电教，2017（z1）：85-87.

[2]徐思昀.让微课成为学生学习的主角：浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J].好家长，2018（8）.