幼儿良好性格及行为习惯的疏导与培养研究

郭凤英

摘 要：针对幼儿群体来说，其性格、行为习惯的培养、引导是早期教育的重要部分，直接关系到幼儿未来的成长与发展，以幼儿性格、行为的培养作为探讨分析的切入角度，着重阐述幼儿良好性格及行为习惯的疏导与培养，提出切实可行的策略。

关键词：幼儿;性格;行为习惯;疏导;培养

在幼儿教育中，关于性格的培养和行为习惯的疏导一直是重中之重，近年来也得到越来越多人的关注，本文将着重阐述关于幼儿良好性格和行为习惯的具体培养方式，对该领域的发展具有重要的社会现实意义，也希望能够激发更多人的思考和探索。

一、注重引导，不断强化诚实教育

在幼儿教育阶段，诚实教育是重要的组成部分，教师需要通过自身的行为、日常的教学不断渗透“诚实”理念，进而帮助幼儿养成诚实的优秀品质和行为习惯。

1.教师要做到以身作则，传递诚实理念

教师在日常的行为中要起到正面的榜样作用，与幼儿交流的过程中做到坦诚相待，营造温馨坦荡的教育环境，比如教师自己在生活中拾取到别人的遗失物，要以身作则进行上交、寻找失主，做出表率，以便于幼儿进行模仿。

2.在日常教育中注重方式方法，渗透诚实教育

具体来说，幼儿在日常的学习生活中难免犯错，教师在进行问题解决的过程中尽可能避免负面评价，此种方式很容易对幼儿的心理造成创伤，甚至逐渐让幼儿养成隐瞒问题的行为习惯，教师需要耐心地帮助幼儿分析问题，引导幼儿养成正面面对问题、诚实面对问题的习惯和勇气。

3.教师还可以利用童话故事等进行诚实理念的渗透

通过给幼儿讲述一些积极正面的童话故事，引导幼儿进行代入和思考，为幼儿们树立正确的行为榜样，通过此种方式不断强化诚实教育，培养幼儿形成良好的性格和正确积极的行为习惯。总而言之，诚实教育是幼儿教育中的重要组成部分，教师需要在日常生活和教学的过程中进行积极的引导和渗透，并且仔细观察幼儿的行为细节，灵活地调整教育方式。

二、耐心讲解，不断灌输爱心教育

1.引导幼儿关心自己的家人

在爱心教育的过程中，教师首先要引导幼儿学会关心自己的家人，通过关心他人的行为来培养爱心，具体来说，教师可以定期让幼儿为爸爸妈妈做一件事，比如为爸爸妈妈捶背、倒水，关心爸爸妈妈是否疲惫等，在一言一行的积累中学会关怀，养成良好的性格和行为习惯，需要注意的是，教师需要与家长提前进行沟通和交流，保证家长能够积极肯定幼儿的关怀行为，通过及时的肯定和反馈来提高幼儿的积极性。

2.引导幼儿们进行互相关心

在日常的教育过程中，教师还可以引导幼儿学会关心自己的同學、小伙伴，尤其是在小伙伴遇到问题时提供积极的帮助，养成互相帮助的好习惯。比如一个小朋友在玩耍时不慎摔倒，教师可以引导其他小朋友进行帮忙搀扶;再如当某个小朋友情绪低落时，教师可以引导其他小朋友去开导、关心，并且对幼儿做出的关心行为给予正面肯定，以此来强化爱心教育。

3.教师还可以引导幼儿学会关心陌生人

教师在日常的教育过程中，还可以引导幼儿尝试关心陌生人，与陌生人进行分享，比如一些贫困地区的小朋友，教师通过耐心的讲解让幼儿明白部分小朋友可能并没有足够的玩具，引导幼儿将自己的玩具进行分享，帮助其他需要帮助的小朋友。在这一过程中，教师需要注重耐心引导，不可强迫和道德绑架，充分尊重幼儿的思想和心理。总而言之，教师通过耐心讲解，不断灌输爱心教育，有利于培养幼儿形成良好的性格和行为习惯。

三、活动指引，不断突破自我中心意识

在现代社会中，独生子女家庭、隔代溺爱等现象导致幼儿容易出现以自我为中心的认知，不习惯为他人思考，不利于幼儿养成良好性格及行为习惯。针对这一问题，教师在日常教育过程中可以通过各种各样的活动来引导幼儿突破自我中心意识，尝试与他人进行合作、搭配，逐渐学会为他人着想。具体来说，教师可以定期举办“小小超市”的活动，将幼儿分为几个活动小组，每个小组共同经营一家“小小超市”，每个小组可以经营不同的品类，包括文具、书本、玩具等，在经营的过程中需要组内的小伙伴们进行互相帮助，比如记账、货物整理、售卖宣传不同角色之间，在经营的过程中引导小朋友们互相帮助，比如小明原本负责记账，小红负责货物整理，但小红一人整理难度较大，可以引导其他小朋友共同帮忙、共同分担，在游戏的过程中让幼儿学会合作，并且养成为他人着想的优秀习惯，不断突破自身的自我中心意识。

总之，在幼儿教育的过程中，教师需要注重诚实教育、爱心教育，并引导幼儿突破自我中心意识，最终形成良好的性格和优秀的行为习惯，希望通过本文的阐述能够真正对该领域的研究起到积极作用，同时也为关心该话题的人们提供参考。

参考文献：

[1]王梦楠.幼儿行为习惯养成教育的总结与反思[J].好家长，2018（16）：24.

[2]倪舒颖.论培养幼儿良好行为习惯的重要性[J].成才之路，2018（21）：19.