浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣

宋彩云

摘 要：运用多种手段和方法，激发学生的英语学习兴趣，优化英语学习效果。

关键词：小学英语教学;学习兴趣;情景教学

英语对小学生来讲比较陌生，通过培养学生的学习兴趣，可以有效地调动起学生对英语的学习热情，从而使其更好地学习英语。

一、通过游戏激发学生的学习兴趣

小学生大多活泼好动，喜欢玩，喜欢做游戏，而且，一个组织良好的游戏不仅能调节课堂学习气氛，还能使每个小学生都尽情地投入其中，一边玩，一边学，学生不仅心情愉悦，学习效果还特别好。而且在这样的活动中，学生真正成了活动的主体，充分发挥了主观能动性和积极性，还对英语学习产生了特别的兴趣。比如： Listen and guess  的游戏，老师可以借助多媒体创设动物园的情景，并在课前准备好一些动物的音频，然后让学生听声音来识别动物，并用英语回答是什么动物。另外，还有Listen and do的游戏，教师可以快速地说出一些祈使句，如：Touch your nose （ear， mouth， eye）.Put up your hands. Close your eyes.等。不仅可以训练学生的英语听力，还可以训练学生的反应能力。做这个游戏时，教师可以将学生分成若干小组，然后各小组分组进行操作，看哪个小组做得又对又快。这样，学生不仅有学习兴趣，而且积极性特别高，学习效果也非常好。

二、注重“以人为本”，发挥学生主体作用

教师在我国传统的教学课堂中处于主导地位，学生是接受教育的对象，学生像一个容器一样将这些知识装进去。这种传统的教学方法不仅忽视了学生的主观能动性，而且也忽视了学生的主体地位，学生没有独立思考的空间，也无法进行独立思考。 小学生其实是一个具有无限潜力的独特个体，所以教师在教学过程中应重视对学生潜力的开发，从而使学生成为学习主体。目前的素质教育更重视“以人为本”的教育理念，所以，教师要多从学生的角度思考、讨论问题，给学生更多展现自己的机会。例如：在引导学生学习“Ask the way”的内容时， 教师可以让学生结合自己学校及校外一些书店及公關设施建筑的情况，自编自演问路的情景，如 “Ask the classroom;Ask the bookshop; Ask the W.C.”等。利用这种教学方式，可以有效调动学生的学习积极性和创造性，使其成为课堂上的主人，成为学习中的主体，从而更牢固地掌握所学知识，并能对所学知识加以正确地运用。

三、利用多媒体实施情景教学

多媒体教学非常能迎合小学生的心理需求，利用实物、挂图、录音机、幻灯机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语知识，是英语教学中必不可少的辅助教学工具。

1.运用实物进行直观教学

例如：在教“学习用品”一类单词时，我们可以拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。

2.利用多媒体引导学生掌握正确的发音

教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，可以利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，加深印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象进行录像教学。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入语言活动的真实情景，收到很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。

此外，教师还可以运用多媒体，为小学生播放一些经典的英文原版电影，比如《狮子王》《功夫熊猫》等，让学生通过观赏影片，不仅可以从精神上获得教育，还可以使学生通过收听收看原版英文影视剧，提高英语听力，规范英语发音。

四、课外活动，扩展英语知识，保持兴趣

英语通过运用和交流才能更好地进行掌握，所以教师应该为学生创造进行英语交流的机会，利用一些课外活动，从而将学生学习的英语知识更好地在实际生活中运用，这样不仅提高了学生的自信心，而且也提高了其学习英语的兴趣。教师可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动，结合实际组织英语竞赛。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

总之，在英语学习过程中，只有激发起学生学习的兴趣，学生才可能更加主动地去学习，从而更好地掌握所学的英语知识。小学阶段是学生学习英语的初始阶段，也是培养学习兴趣的关键时期，所以需要小学英语教师在教学中充分培养学生学习英语的兴趣，这不仅有利于学生创造性思维的培养，而且还能有效提升教学效果。

参考文献：

[1]何广铿.英语教学法基础[M].济南：济南大学出版社，1995.

[2]朱萍，张英.英语教学活动设计与应用[M].上海：华东师范大学出版社，2006.