小学数学教学中培养学生思维能力的方法探究

陈卫

摘 要：随着新课改的不断深入推进，在小学阶段，数学教师不仅要重视向学生传授课本中的内容与知识，更要重视在日常教学过程中培养学生的思维能力，从而促进学生数学核心素养的提升。因此，教师可以通过数形结合等多样化的教学方式，在课上引导学生进行思考，必要的时候还可以借助道具帮助学生更好地理解数学知识。同时，教师可以为学生创设有效的学习情境，并引导学生在探究中完善知识结构。除此之外，教师应督促学生养成总结数学错题的良好习惯，使学生掌握高效的数学学习方法，促进学生数学思维能力的不断发展。因此，主要探索小学数学教学中培养学生思维能力的有效教学方法及策略。

关键词：小学数学;思维能力;能力培养;教学方法

数学是一门逻辑型学科，学生在进行学习的时候，应具备一定的思维能力，这样才能更好地理解数学知识中的奥义。因此，怎样提高学生的数学思维能力，已经成为教师亟待探索的课题。在当前阶段，部分小学数学教师在对学生进行思维训练的时候，依旧会出现一些不可忽视的问题，譬如，一些教师仍秉持着原有的老旧教学观念，在课堂中主要以“说教”的方式来引导学生进行学习，长期采用这样的教学方法首先不利于提高学生对数学知识进行思考的积极性，其次对培养学生的空间思维能力、逻辑思维能力没有助益。那么，教师在具体开展数学课堂教学的时候，应该怎样去做呢？下面，笔者就据此与各位同仁共讨探讨，以期能够对一线小学数学教师工作的开展有所帮助。

一、采用数形结合的方式，培养学生的空间思维能力

在小学时期，学生因年龄尚小等因素的限制，个人学习能力与知识基础都十分有限，因此，发展学生的思维能力是一个循序渐进的过程。在教授一些较有难度的数学定理或算式时，教师应通过更加形象化的方式向学生进行说明，这时采用数形结合的教学方法就能够取得良好的教学效益。

例如，在教授“长度单位”这一部分的知识时，教师如果只用单一的说教方式，并不能使学生对长度单位形成具体感知，据此笔者在进行教学的时候，就结合短尺这一教学用具，指导学生对课本的边进行测量，这样一来，学生就能了解线段的长短是可以用具体的数来进行描述的。通过采用数形结合的教学方法，教师不仅能够将学生难以理解的数学概念变得更好理解，还能够在引导学生寻找形与数之间的关系时，发展学生的数学思维能力。

二、创设学习情境，激发学生对数学知识的思考兴趣

想要培养学生的数学思维能力，教师首先应想方设法激发学生对数学知识的兴趣，提高学生在课堂中的参与度，这样一来，他们的思维能力才能够在不断思考中得以提升。创设有效的数学学习情境，能够丰富数学课堂的教学内容，增加教学过程的趣味性，从而使学生更好地调动注意力来进行学习与思考。因此，小学数学教师应在教学实践中不断探索有效的情境创设方法，从而使学生在情境中观察、分析数学问题的同时，提高自身的思维能力。

例如，在带领学生学习“角的初步认识”这一部分的知识时，首先，笔者在课堂导入环节利用学生熟悉的三角形来进行情境创设，在大屏幕中为学生展示一个三角形的图案，并进行提问：“同学们，假如老师将三角形的任意一条边拿走，剩下的这个图形还是三角形吗？”学生纷纷回答：“不是。”随后，笔者向学生引出本节课的主要学习内容“角”。其次，在学生进行知识探究的时候，笔者通过创设生活化的学习情境来带领学生进行思考。譬如，为学生展示一张房间的照片，并指导学生找一找图中的角。这样一来，学生就能够通过生动的学习情境明白“角是由一个顶点和两条边组成的”这一基本概念。

三、记录错题，引导学生自我总结

小学生在完成数学习题的过程中，会因多样化的因素而出现错误，教师应引导学生对错题进行记录，并积极寻找错因，使学生在思考错误原因的过程中促进自身思维能力与学习能力的提升。

例如，在检查“长度单位”这一部分的学生作业时，笔者发现下面这道试题的错误率较高：40厘米+60厘米=（？）米。许多学生都在括号中填入了100的错误答案。据此，笔者将这道题在课堂中进行重点讲解，并带领学生分析产生错误的原因，其一，一些学生的计算正确，可是在写答案的时候因粗心没有注意到长度单位是否统一;其二，一部分学生对米与厘米之间的进率掌握不牢固，做题的时候是凭感觉写的。随后，教师在课堂中提醒学生在日常做题的时候也應该注意对错题进行归纳与总结，并及时找出自己出错的原因，对知识进行查漏补缺。培养学生记录错题的好习惯，让学生能够在独立学习的过程中发现问题、思考问题、解决问题，这一过程本身就是对学生思维能力的一大提升。

综上所述，想要促进学生数学思维能力的提升，并不是一件十分容易的事，教师应在教学实践中不断探索新型的教学方法，通过采用数形结合、情境创设等教学方式，引导学生对数学问题进行积极思考，在日积月累中使学生的数学思维得到不断发展。

参考文献：

[1]王其亭.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2018（8）.

[2]苏菲菲.小学生数学思维能力的培养探究[J].中国校外教育，2018（2）.