聋校德育队伍建设之管见

邓小凤

摘 要：特殊教育是衡量一个国家教育水平和文明程度的重要标志。2016年教育部发布的《聋校义务教育课程标准》，将加强道德品质教育放在首位。

关键词：聋校;德育;听觉障碍

一、聋校德育的重要性及存在的问题

听觉障碍学生由于听觉损失，高级情感发展滞后，所以对外界事物的感知和认识受到一定程度的影响，看事物往往停留在表面，不能正确分析了解事物的本质，很容易被诱骗上当。将德育放在聋校教育工作之首，不仅可以培养学生自信心，帮助学生摆脱困扰，还能带领学生走出自卑，更是实现听障学生健康发展、落实素质教育的重要途径。

但存在如下问题：队伍建设不全;教育理念、内容和方法滞后;欠缺针对性和实效性;与家庭教育、社会教育脱节。而做好聋校德育工作首先需要有一支优秀的德育队伍。

本文以桂林市聋哑学校为例从完善德育体系入手，着重分析如何培养班主任队伍，培育学生干部，培训家长，联手社会力量来建设聋校德育队伍。

二、聋校德育队伍建设尝试

（一）加强领导班子建设，完善德育体系

建立德育工作领导小组，全体教职工都是德育工作者，形成了学校各部门与家庭、社区齐抓共管的德育网络。

1.理论学习与培训。学校每学期组织德育工作领导小组进行校级培训与学习，传授国内先进德育理念，结合实例讲解我校德育工作开展方法。

2.制定各類德育规范条例。聋校的德育不仅要在课堂教学中进行，还需要通过日常管理、活动等来渗透，在潜移默化中对学生产生影响，培养其德育意识和言行。为强化常规教育的效果，在保障学生安全的前提下制定一系列常规化制度措施，例如：制定《五项达标》评比条例，对学生课堂、三操、宿舍、课外、晚自习等提出明确要求，培养学生遵守纪律的意识，使其适应学校生活，并按照学校日常规范要求自己。

（二）培养班主任队伍，深化德育

班主任是聋校落实德育第一人，培养出一支高素质、有能力、肯实干的班主任队伍，聋校德育工作将落实到位，成效显著。

1.注重业务学习与交流。每半个月召开一次班主任工作会，学习《现代特殊教育》《特殊儿童心理与教育》等内容。每学期组织全体班主任到兄弟学校参观学习，交流工作方法，取长补短。

2.量化考核，提升素养。制定《班主任考核制度》，每学期考核一次。根据考核制度，平时抽查工作进展情况，期末收集资料由德育工作领导小组进行核查打分，评出等级经行政会讨论通过后公布并表彰。

3.选拔优秀，以点带面。选派班主任工作考核优秀的老师外出参加培训学习，将所学知识进行提炼，结合自己的工作进行总结，在班主任会上汇报，既传播了最新的教育理论和教育方法，又树立了榜样，还能带动新班主任成长。

4.改良活动形式，丰富活动内容。（1）团队活动。定好每个月的活动主题，一个月四次，以不同形式分别由团队集中相近年级各班级与外校联谊开展活动。负责人撰写方案、部署、组织、总结。（2）班会。班主任根据周一国旗下行政值日讲话主题，结合本班学生特点展开教育，以表扬、肯定学生为主，提出希望和要求，政教处负责人轮流跟班检查。

（三）培育学生会干部，实践德育理念

学生参与德育管理效果会提升很多，首先学生干部更了解自己的同学，其次他们之间的沟通更顺畅。

1.逐层培育，选拔干部。班级推荐班干参加竞选，班主任指导竞选演讲。竞选上后政教处组织上岗任职演说，为其树立威信。

2.常规培养，锻炼能力。新一届学生干部产生后，先明确分工，再培养他们开展常规工作的能力。干部参与学校《五项达标》评比工作，遇到问题先让干部尝试去解决，政教主任做适当指导。值周后干部面向全体同学用手语总结。

（四）培训家长监护人，增强德育效果

聋校学生更加需要家庭教育，需要家长承担其德育的重任。重视家校结合，形成合力，德育效果更加显著。

1.举办培训，开家长会。每学期散学典礼安排培训班，向家长宣传国家关于残障学生的政策、教育方针，并向家长传授心理学、特殊教育学等知识。各班级根据实际情况开展家长会及家访活动。每个班级都建有家长微信群、QQ群，方便班主任及时反馈学生在校情况，并指导家长教育孩子。

2.邀请家长参加学校大型活动。请家长参加手语学习公益大课堂、校园文化艺术节、职业技术大比拼等活动，观看孩子的学习成果，感受老师为孩子的付出，调动家长更积极地配合、支持学校和老师。

（五）聘请社会力量助教，巩固德育成效

聋校、家庭和社会“三位一体”的德育网络，共同探索合适的德育方法，推进学校的德育，促进听障学生的发展。

1.与市大型企业开展手拉手活动。我校为企业定向培养员工，到公司参观，对方安排优秀员工来我校开展讲座、竞赛、文体活动等，不仅加大对学校的扶持力度，还为听障学生提供了活动、就业平台，使其享受公平的教育和对待。

2.聘请社会先进榜样人物担任校外辅导员。校外辅导员定期给学生开展主题活动和卫生、法律知识讲座等，他们不仅给学生带来了知识，还为其了解社会提供了平台。

3.与各大学院校、协会联谊开展活动。大学生双休到校开展主题活动，带领学生做手工、玩游戏、做小实验。这些陪伴让远离家人的学生感受到温暖与亲情，可以更好地让听障学生与健听人友好相处。

三、聋校德育队伍努力方向

近几年在学校领导的正确引领下，全体教职工团结协作，德育成绩显著，学校校风纯正，教风严谨，学风浓厚，并获得了市级文明学校称号。但也有待探究改进之处。

（一）德育队伍的素养有待进一步提高，特别是班主任和家长。比如：熟练掌握更多的自然手语，运用多元化的沟通方式，以便更顺畅地交流。拥有扎实的心理专业知识，给听障学生更多的帮助。

（二）德育队伍各环节要紧密联系，互通信息和反馈，及时调整德育方式方法。

参考文献：

雷江华，方俊明.特殊教育学（第二版）[M].北京：北京大学出版社，2017-03.