小组合作班级管理的实践研究与策略

达海莲

摘 要：在小学班级管理中，教师要充分注重方法的创新应用，及时转变班级管理的传统观念，运用新的管理模式提升班级管理的质量。基于此，内容主要就班级管理中小组合作的实践要求简要阐述，然后探究小组合作的管理策略，期望能从理论层面就小组合作管理的方法应用研究，有助于实际管理工作的落实。

关键词：班级管理;小组合作;管理策略

小组合作班级管理模式是创新的管理模式，突破了传统单一化的管理局面，该管理模式促进了学生参与，也能为班级管理工作的高效开展起到促进作用。面对新的教育改革发展的形势，班级管理工作开展只有应用新模式，才有助于提高管理质量，以及有助于学生良好学习发展。

一、班级管理中小组合作的实践要求

小组合作班级管理模式的科学运用，能从整体上提升班级管理的质量，但在实际的管理模式应用中要想发挥积极作用，需要教师按照相应的要求。

1.“自主+引导”要求

班级管理通过小组合作的方式开展，这就需要小组组建实现自主化，不能强制对学生分组，而是需要教师科学引导，让学生自主分工合作，这样才能有助于调动学生参与的主动性和积极性，才能更高效地发挥学生主体作用[1]。

2.“互助+合力”要求

小组合作的班级管理模式运用中，小组之间以及成员之间要相互合作，合力促进班级管理工作目标的实现。由于班级管理所面对的都是细节工作，所以小组合作的管理模式运用下，发挥小组合作的积极优势，分步骤以及分版块地开展管理工作，才能提高班级管理的质量。

3.实效性要求

班级管理采用小组合作的方式，需要按照实效性要求，管理的方法要有可行性，避免存在形式主义的问题。只有取长补短，才能为提升班级管理工作的质量打下基础[2]。

二、班级管理中小组合作的实践策略

班级管理采用小组合作的模式，这就需要从多方面加强重视，以下几点策略的实施可供参考。

1.科学分组是基础

小组合作的管理模式要想高效运行，需要从基础性工作方面加强重视，做好科学分组的工作，分组是基础，做好这一环节的工作，才能真正有助于小组合作管理模式作用发挥出来。通过学生自主组队，在教师的科学引导下，按照相应组队标准，如学生的爱好兴趣以及性格和能力等。只有科学地进行引导，让小组成员之间形成协调的合作关系，才能有助于发挥小组的积极作用[3]。分组的数量上要结合班级的人数情况，如班级中有30人，就可分成5组，每组6人，组长通过投票的方式选出，要能够体现出组长的威信，这样才能更好地领导小组成员。

2.班级管理中开展卫生管理

班级管理工作涉及的管理内容比较多样，通过运用小组合作班级管理模式，需要按照不同的管理内容而科学设计方案。如在班级卫生管理工作的开展中，就可通过划分小组负责局部区域的卫生来管理。这样每个小组都有自己的责任和义务，避免了责任推诿的问题发生。小组在打扫卫生后，依照管理的结果打分评比，教师通过设置相应的加分和减分机制，来激励小组成员参与管理工作的积极性。小组合作管理模式的运用，有助于每个学生参与到班级管理工作当中去，也有助于培养学生热爱劳动的观念意识，从整体上提升班级管理工作的效率。

3.班级管理中开展纪律管理

纪律管理是班级管理当中的重要组成部分，采用传统的班级纪律管理方式往往很难达到最佳的效果，并且也会给老师增加无形负担。面对新的教育改革发展形势，班级管理中融入小组合作管理模式，可通过小组合作的方式开展班级纪律管理工作，有助于调动学生参与管理的热情[4]。小组管理模式运行中，纪律管理工作的实施中，每个小组成员按照规章制度来约束自身行为，教师结合不同年级学生的状况，制定相适应的制度规范，小组的组长作为小组成员的监护人，负责整个小组成员的纪律状况记录，发现有违反纪律的就要给予警告，表现不佳的就可做扣分处理。在小组合作班级纪律管理模式运用下，班级学生自主管理的意识得到加强，学生也深刻认识到自己是班级中的重要一员，这对端正学生心态以及提高学生自控能力都能起到积极作用。

小组合作的班级管理方式的运用下，教师要注重小组间的管理，每个小组所负责的任务不同，所以要注重结合实际需要，进行轮流转换职能，更换管理的内容，这样就能让每个小组都体验不同的管理，实践当中也能帮助小组成员积累管理经验。

总而言之，班级管理工作的实际开展过程中，通過小组合作的班级管理模式应用，有效提升班级管理工作的质量和效率，从整体上为学生的全面学习发展打下基础，也能为教师在班级管理方面分担工作压力。小组合作管理模式在实践中得以落实，大大提升了班级管理的质量水平。

参考文献：

[1]高秀丽.核心素养视角下班级小组合作式自主管理模式实践[J].教书育人，2019（23）：24-25.

[2]邓细媚.“小组合作管理模式”在班级管理中的运用与思考[J].课程教育研究，2019（20）：192-193.

[3]黎玉英.小组合作在班级管理中的应用[J].名师在线，2019（13）：92-93.

[4]汪健健.小组合作班级管理模式初探[J].江西教育，2019（3）：7.