小学音乐教学中渗透德育的方法分析

张亚丽

摘 要：音乐具有感染力。运用音乐在小学音乐教学中进行德育渗透能够带来良好的效果，为学生今后树立正确的人生观、价值观、世界观产生影响。分析了德育的教学理念的必要性及德育在小學音乐教学中开展的重要性，得出音乐作为德育重要手段，在小学音乐教学中进行德育渗透十分重要，在此基础上提出了德育在音乐课程中以及音乐教学时两个阶段的渗透方法，具有一定的参考价值。

关键词：小学教学;音乐教学;德育

小学音乐教学的主要教学目标并不是学习较难的音乐知识以及音乐技巧，更多的是在音乐教学中陶冶学生的情操，在音乐教学中渗透德育，影响学生的道德观，让学生拥有积极的人生态度，能够乐观地面对生活，拥有在困难面前不服输的精神等。

一、德育的教学理念

音乐具有很强的感染力。音乐能够渲染气氛，表达情感，让听者真真切切地感受到音乐中的情感纠葛，让人身临其境。由于音乐具有这样的特点，在小学音乐教学中渗透德育能够达到良好的效果。故而在小学音乐教学中，教师可以通过播放、歌唱优美的旋律来带动学生体会音乐中凝聚的情感，从而受到感染、鼓舞。如学生听到《鲁冰花》的旋律，会受到旋律中较为低沉婉转的旋律影响，学生明白这是表达对母亲思念的歌曲，从而教育学生要珍惜与妈妈在一起的时光，防止“子欲养而亲不待”的情况，达到教育学生的效果。

二、在小学音乐教学中开展德育的重要性

音乐是一门艺术，它会表达作者想要表达的情感。运用音乐进行德育会比单纯对学生进行德育效果要好，因为学生不会认为那是说教，不是强制学生接受的，情感蕴含在歌曲中，情感以及道理更多的是学生自己悟出来的，由此，学生的抵抗情绪就会减少，学生就会主动接受德育[1]。由音乐带来的德育效果更好的原因还有音乐会比教师“讲道理”更让学生印象深刻。音乐具有旋律，多是会萦绕在学生脑子里，而让学生学会唱歌，歌词以及意境也会潜移默化给学生带来积极正面的影响。

三、小学音乐教学中渗透德育的方法

在小学音乐教学中，音乐课作为一门具有修身养性的课程对实施德育具有重要作用。故笔者针对在小学音乐教学中如何对德育进行渗透提出了以下建议。

（一）德育在音乐教学课程中的渗透

在小学音乐教学中，音乐课作为一门具有修身养性的课程对实施德育具有重要作用。故笔者针对在小学音乐教学中如何对德育进行渗透提出了以下建议。

1.在备课时的渗透

根据课程标准提出的“三维目标”要求教师在授课时不能只关注学科的教学，还要在教学过程中对学生进行德育，促进学生智力的发展，帮助学生扩大和加深对客观世界的认识，从而形成良好的道德品质。而备课作为一位教师能够上好课的前提，对整节音乐课学生的发挥和表现以及对学生德育素质的培养都具有重要意义。因此，教师应重视备课，在备课素材中融入德育内容，在教材内容上从德育的角度充分渗透音乐教学内的育人价值，从而让学生在学习音乐时基础音乐知识更为牢固，能够更高效地完成教学任务，提高学生的学习效率和学习质量。

2.在多种课型中渗透

在小学音乐教学中，音乐课的课程形式非常丰富。包括唱歌教学、舞蹈教学、基础音乐知识教学等形式都是教师渗透德育的良好途径。教师可根据学生的实际情况，在进行音乐教学过程中，将所授音乐的背景知识以及音乐当中所蕴含的思想情感传授给学生，由此来吸引学生学习音乐的兴趣，丰富学生的精神文化思想，促进学生科学世界观的形成，具有健身怡情的作用。

（二）德育在音乐教学时的渗透

为了对学生进行更好的德育，教师可从三个方面着手，即多媒体、音乐作品和学生大合唱。通过利用多媒体等先进科技手段，让学生在听觉、视觉方面感受音乐的魅力所在，从而调动学生的积极性和主动性，提升对音乐课程的学习兴趣。教师还可通过选择音乐作品对学生进行德育启发，使学生感受音乐作品中所表达的情感，促进学生个性发展，提高教学效率[2]。还可利用学生大合唱的方式渗透德育。合唱是一个集体项目，对学生个人的音乐素养和演唱标准都有着十分严格的要求。教师应充分利用该特点融入德育，在提高自身专业素养的同时让学生形成互相帮助的良好品质，提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展，渗透德育。

新课改提高了教师教学质量的要求，要求小学音乐教学不仅仅局限于音乐领域的教学，还要注重学生身心的发展，强调在启蒙阶段树立学生的道德观，为学生今后树立良好的三观起到举足轻重的作用。德育在小学音乐教学过程中的渗透应该做到备课课程以及教学进行时的双覆盖，利用多种教学形式，使得德育渗透范围广、渗透深度深，让学生享受到良好的德育。

参考文献：

[1]谢丽娟.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].艺术科技，2015，28（12）：287.

[2]徐红.探究德育教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].中华少年，2019（16）：103.