新形势下兽医外科手术学实验的改革与实践

韩春杨 刘翠艳

新形势下兽医外科手术学实验的改革与实践

韩春杨 刘翠艳

（安徽农业大学动物科技学院 安徽 合肥 230036）

兽医外科手术学实验实践性较强，技能要求较高，是培养合格兽医人才的重要专业实验课程之一。为了促进动医专业学生基本技能的提高，教育部教指委组织开展了一系列的动物医学技能大赛，而国内具有动医专业的高校也日益重视在校大学生科技动手能力，纷纷展开了各种级别的以培养学生实践动手能力为目的的创新型计划，例如“卓越兽医师计划”，以及“兴农杯”、“挑战杯”等大赛。各种动物医学技能大赛的举办为行业内同层面的技能交流架设了桥梁，促进了教学质量水平的提高[1]。为适应当前对人才培养和执业兽医考试的要求[2, 3]，笔者对《兽医外科手术学实验》的教学进行了改革和实践。

1 调整优化实验教学培养方案

学校教育的目的之一是满足社会需求，随着中国经济的发展，机械化程度的提高，役用动物规模逐渐减少，外科手术的应用逐渐由大动物向小动物转移。因此我们的培养方案也要与时俱进。为进一步提升大学生在小动物临床工作中的实践应用能力，兽医外科手术学实验教学培养方案中继续保留外科手术基本操作的训练部分，适当删减了牛的豁鼻手术、乳腺手术、脑包虫摘除术等[4]。

2 调动学生的积极性，加强基本功的训练

基本功的训练是完成手术的保障。但是囿于外科操作基本功需要反复训练才能有提高的特性，现代的学生难以接受这种重复的内容。通过建立不同的兴趣小组进行竞赛，展开兽医外科手术大赛的实践活动，寓枯燥无味的基本训练于乐趣之中。还可以采用多媒体教学的方式再现典型案例，营造生动的教学环境[5]。同时组织动物医学专业学生积极参加全国性质的专业技能大赛，在实验过程中按照大赛要求进行基本功训练，并从中选拔人才，既丰富了实践教学模式，又有利于培养行业需求的卓越兽医师。为学生们培养动手实操能力搭建了平台。通过近十年来的比赛备战，不断实践不断练习，学生的技能水平有所提高，也让教学改变很多实际问题。

3 改革教学实验的模式

3.1 符合执业兽医师资格考试实操要求的外科手术学培养模式的建立 （1）动物外科手术是一门实操性很强的课程[6]，而中国兽医协会推动中的执业兽医师资格考试实操部分的实施也将是其必考内容。当前的实验模式很难适应学生毕业后考试的需要。因此要建立以培养和提高学生基本理论知识和实践操作素养为目标的外科手术培训模式[7]。（2）基本操作的熟练程度直接影响手术的效果，实验过程中组建4~6个外科手术兴趣小组，重点训练个人常规外科换药技术、外科手术切开、显露、缝合、结扎、止血等技术；外科常用的诊疗操作技术，如导尿、中心静脉压测量等；熟练掌握普通外科特殊诊断方法和技术，如针吸活检等基本技能。对于兴趣小组，采取课上教学，课下分组训练并与课程考核相结合的模式，时间上灵活机动，方便学生学习。

3.2 符合动医技能大赛要求的实训模式的建立 （1）培养手术团队协作能力：学生的分工以及配合程度是兽医外科手术成功的关键部分。一个成功的手术需要一个团队的相互配合和合作，团队协作紧密度和用时的长短会影响手术结果。本项目在本校主办的兽医外科手术大赛基础上，对组建的外科手术兴趣小组进行团体(术者、手术助手、器械助手和巡回助手)协作训练，先对各个角色分解训练，然后分别锻炼学生互相合作的能力，提高学生的综合能力。（2）实操训练模式的建立：兽医外科手术实验由一个个单元组成，而技能大赛要求学生按照实际需要完成整个流程，需要学生独立完成。培养学生完成从术前动物保定到术后护理一整套的外科操作模式，是实操训练主要的研究内容。训练中首先由每个小组的组员讨论整个手术方案和操作流程，决定操作的原则及方法，术前检查需用的各种器械是否备齐，手术过程中层层分解、做到严格的分工，尽最大努力求得预期手术效果和患畜的安全，做好术后的处理事项等。（3）外科手术中动物福利意识的提高：随着医疗体制的改革、社会的进步、新的社会新医学模式的形成，对兽医外科工作者提出了更高的要求，不仅要提供高质量的服务，还要懂法，依法行事，从而保护动物的利益和自身的权益，防止各类医疗差错、纠纷和事故的发生。因此在实验过程中严格训练学生在保定动物，术中和术后的动物福利保护意识。（4）完善适应于大赛的外科设施：通过开展各项技能大赛，在培训过程中逐步完善大赛所需的基本设备设施，让学生更加适应大赛的节奏和需要[8]。从而使学校培养出来的学生更加适应社会的需要。通过兽医外科手术学实验课程的教学和实践，增强了学生们动手操作的积极性，实操技能明显提高。然而更加优化的实训方式还有待于进一步的探索和总结，从而培养更加符合社会需要的高素质人才。

[1] 贾杏林, 李晓云, 唐丽等.专业技能大赛提高独立学院兽医外科学教学质量[J]. 黑龙江畜牧兽医, 2015, 9: 245-246.

[2] 陈宏伟, 高军, 陈瑛等. 基于执业兽医师培养为目标的《兽医外科与外科手术学》教学与实践[J]. 家畜生态学报, 2017, 38(8): 95-96.

[3] 翁崇鹏, 毛娅卿, 曹华斌等. 试论执业兽医资格考试与兽医教育[J]. 中国兽医杂志, 2011, 47(8): 94-96.

[4] 王亨, 孟霞, 刘宗平等. 兽医外科手术学实验课教学改革探索[J]. 教育教学论坛, 2014, 39: 247-248.

[5] 卢德章, 马新武, 张翊华等. 多媒体技术在兽医外科学教学中的应用[J]. 现代畜牧科技, 2013(11): 267-269.

[6] 马晓平, 彭广能, 钟志军等. 新形势下《兽医外科与外科手术学》教学改革的研究与实践[J]. 黑龙江畜牧兽医, 2012, 19: 151-153.

[7] 郑家三, 翟军军, 陈媛媛等. 基于执业兽医资格考试的兽医外科学与兽医外科手术学课程教学改革[J]. 现代农业科技, 2018, 6: 274-274.

[8] 范宏刚, 高利, 冯国峰等. 兽医外科临床技能实践教学改革初探[J]. 中国兽医杂志, 2016, 52(4): 132-134.

安徽农业大学校级质量工程项目(编号：2018avjyssfol)

（2019–10–31）

G642.423

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1007-1733(2020)01-0054-02