刍议初中体育教学中游戏活动的开展

（四川省攀枝花市外国语学校 四川 攀枝花 617000）

素质教育教学背景下，为更好的满足当前教育教学活动发展需要，注重并切实做好初中体育教学活动，具有极其重要的现实价值，其不仅有助于满足国内素质教育背景发展需要，推动初中教育事业走向长远化发展道路，而且还能够强化提升学生的体育运动精神及身体健康素养水平，对其今后的发展有极其重要的促进作用。初中体育教学在我国初中教育领域范围内的重要性地位与日俱增，为更好的推动初中教育事业的发展，积极探索有效的初中体育教学方式，具有极其重要的现实价值。通过分析论述游戏活动的开展实施，以期能够为初中体育教学发展提供参考。

初中体育教学活动的积极有效开展，对学生的成长及发展有极其重要的影响与作用，为满足初中体育教学质量保障提升发展需要，注重并加大体育游戏的教学应用范围，具有极其重要的现实价值。结合现实情形可知，体育游戏是教学活动不可或缺的重要内容，通过体育游戏的科学合理有效运用，其不光能够较为有效的激发学生的学习兴趣，调动其参与学科教学活动的积极主动性，而且还能够一定程度上改善学生厌学现象，保障提升班级学生整体的体育学科成长水平，对初中体育教学目标的达成有极其重要的促进作用。

1、简要概述体育游戏的内涵及特点

相关研究表明，游戏是人类活动的一种特殊形式，其有漫长的发展历程，且具有较为显著的竞争性与趣味性特征。体育游戏是游戏活动的重要组成部分，其是一个有意识、有目的的活动，值得注意的是，任何一个体育游戏都是有一定目的的，且目的内容有所差异。通常情形下，体育游戏的开展目的或许是为了向参与者传授相应的技能知识，包括生活方面、劳动方面的技能；其也可能是基于锻炼参与者的体力和智力，或单纯的为了娱乐，给游戏者增加生活中的乐趣。实际生产生活中，体育游戏是人类有意识的活动，人们可以对游戏内容予以创造，根据自身的想法和意识明确体育游戏的规则，还可以在原有体育游戏基础上或创新出一类新兴的体育游戏。体育游戏本身具有非生产性特征，其作为非功利性活动存在，本身并不会产生游戏本身之外的其他实用性价值。游戏本身还具有假装成分，游戏者可通过角色扮演的方式，参与到体育游戏活动之中。体育教学训练实践经验表明，基于体育游戏本身具有的趣味性、竞争性、目的性等特征内容，其能够帮助民众获得身体机能方面更好的成长及发展，同时还能够帮助民众获得更好的体育运动技术与技能。

2、初中体育教学中开展体育游戏的意义

初中阶段，是学生成长发展的关键时期，注重并对体育游戏加以切实有效的应用，是强化初中体育教学趣味性，推动学生走向更好的成长发展道路的重要手段。知悉明确体育游戏的重要性，有助于体育教学活动的开展。结合现实情形可知，当前环节，初中体育教学期间开展体育游戏的现实性价值，主要包括以下内容：

2.1、有助于激发学生的学科学习兴趣

初中体育教学活动组织开展的整个过程期间内，基于形象化模仿等竞赛活动的组织开展实施，能够丰富初中体育教学活动开展实施形式，增加初中体育教学内容，同时还能够在很大程度上强化提升初中体育教学活动的趣味性。不同于传统的初中体育教学形式，体育游戏活动的积极有效开展，能够在一定程度上丰富初中体育教学过程期间的趣味性，进而有助于激发学生的学科学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，初中体育教学活动本身极具趣味性的过程当中，学生对初中体育学科知识的学习积极性也随之得到较好的强化。学习兴趣的存在，是推动学生参与学科学习活动的有效动力，其对学生初中体育学科成长及发展有重要基础，同时有助于初中体育教学目标的达成。

2.2、有助于推动学生身体素养全面发展

初中体育教学活动开展实施的整个过程期间内，注重并积极应用体育游戏活动，能够在一定程度上培养学生对待体育精神的良好态度，促使其逐步养成积极良好的体育运动精神，达成积极乐观甚至是终身实施体育运动活动的精神，对其今后的长远化发展有极为重要的促进作用。与此同时，体育游戏活动开展实施期间，体育游戏活动的存在及发展，不仅能够培养学生的速度、协调能力、反应能力等系列基础性身体素质，而且还能够让正处于身体发育状态的中学生得到身体器官系统方面的健康良好发展。身体素养水平状态是个人长远化发展的重要基础，基础性身体素质得到相应锻炼及有效强化提升的基础上，学生个体将逐步走向更好更远的发展道路。初中体育教学活动开展实施的整个过程期间内，体育游戏通常没有胜负之分，重在参与的体育精神得到了较好的突出，以至于基于初中体育游戏活动的开展实施，学生不仅能够得到体力及智力方面的锻炼，并由此收获相应的成长及发展，而且还能够在游戏类竞赛活动中感知到积极正确良好的竞争意识，久而久之，学生能够养成更为积极良好的体育精神意识，并由此形成积极良好的人生态度。总而言之，初中阶段是学生身心发育的关键时期，体育游戏活动的积极有效开展，不光有助于激发学生的学科学习兴趣，调动其参与体育游戏活动的积极主动性，为其提供积极良好的体育运动锻炼机会，增强学生自身的身体运动素养，而且还能够促使其身体器官系统、心理层面等得到健康良好的成长与发展，对学生今后的成长及发展有极其重要的促进作用。

3、游戏活动在初中体育教学中的应用

实际生产生活中，注重并积极组织进行初中体育游戏活动，对学生的身心成长及发展有极其重要的促进作用，为积极有效的达成初中体育教学目标，发挥体育教学价值效用，帮助学生获取较好的成长及发展机会，采取有效的教学应用方式，对体育游戏活动加以切实有效的利用，具有极其重要的现实价值。当前阶段，体育游戏活动的主要应用方式为：

3.1、事前做好系列准备工作

初中体育教学活动开展实施的整个过程期间内，体育教师肩负着极其重要的教学引导价值效用，为对体育游戏活动加以切实有效的应用，充分发挥体育游戏活动的价值效用，事前做好系列准备工作，推动初中体育教学活动的正常有效开展，具有极其重要的现实价值。一方面，体育游戏活动本身具有可创造性属性，民众可基于自身的意识内容及发展需要，对体育游戏活动内容加以改善，对此，初中体育教学活动开展实施的整个过程期间内，教师可基于学生的兴趣爱好，设计相应的体育游戏，强化体育游戏的针对性与趣味性，充分发挥体育游戏的价值效用，满足教师的发展需要；另一方面，体育游戏活动开展实施期间，教师应当基于体育课程教学内容及发展需要，对体育游戏活动实施期间可能存在的危险性进行预测，并妥善做出相应的处理举措。其中，为避免学生在参与体育游戏活动期间出现热身不足导致的扭伤等不适情形，体育教师在设计初中体育课堂教学环节时，应当确保初中体育课堂教学热身环节具有充足时间，在教师的有效组织下，促使学生科学合理的完成热身活动。值得注意的是，热身运动形式也可基于体育游戏活动的方式相应的开展实施，如组织进行传球接力、跳大绳等游戏活动，让学生在轻松愉悦的环境氛围中合理有效的完成体育热身活动。

3.2、加大技术技能教学效力

初中体育教学期间，组织实施体育教学活动的根本目的在于丰富并强化提升学生自身的体育技术技能，强化提升学生的身体素质，促使学生逐步形成积极良好的体育运动精神，树立正面积极良好的人生态度。为此，学科教学期间，为合理有效的达成初中体育教学目标，学科教师应当注重并加大初中体育教学期间的体育技术技能教学力度，让学生逐步感知初中体育运动的专业性，从中学习相应的技术技能，丰富的体育技术技能，不光有助于强化提升学生的体育专业综合化水平，而且还能为其今后的体育运动活动开展实施提供重要的支持，从而对其今后的体育运动成长及发展产生极其重要的促进作用。当前阶段，为对游戏活动加以切实有效的应用，初中体育教学期间，学科教师应当思考有效的教学方式，强化体育游戏与技术技能的联合效力，改变传统体育教学模式下的枯燥、单调教学情形，强化体育教学活动的趣味性。例如，为帮助学生掌握长跑相应的技术技能，学科教师可基于你追我赶体育游戏活动的积极有效开展，让学生在彼此追赶、竞赛比拼的过程中，基于体育游戏活动的趣味性、竞争性，推动初中体育教学活动的开展实施，相较于传统的绕圈跑方式，该种体育游戏活动能够打破学生对体育活动的厌学心理，充分调动其积极主动性。值得注意的是，为避免出现过程期间的伤害事件，教师应当事前讲解注意事项并做好教学过程期间教学引导。

3.3、做好游戏活动安全预案

游戏活动中，学生粗心大意或不守规则在所难免，教师作为游戏活动的主持人和引导者，要提前做好安全预案。一方面是要加强游戏活动每一个环节的安全防护措施，尽可能想到每一种可能的情况，预防各种可能的危险。另一方面是充分准备好万一出现意外后的处理程序和措施，如跌打损伤类的药品应适当准备一些在现场。安全措施和预案做好了，才能确保游戏活动安全可靠地进行下去。

3.4、注重教学结束环节总结反馈

体育课教学活动开展实施的整个过程期间内，为满足学生成长发展需要，注重并切实做好教学结束环节的总结反馈工作，具有极其重要的现实性价值。体育游戏活动在初中体育教学结束环节，也有极其重要的应用价值及应用效力。初中体育课教学结束环节，一方面，教师需要就课堂教学内容进行简要引导，进一步夯实学生的学科知识技能；另一方面，教师需要引导学生放松身体，促使其处于身心愉悦状态。体育游戏活动的积极有效应用，能够弥补传统固定化放松动作的趣味性不足缺陷，让学生在课程结束的最后环节感知到体育运动的趣味性，并由此产生体育活动的喜爱感。例如，教学结束环节，体育教师可基于“你画我猜”的体育游戏，让学生用身体语言表达想法内容的趣味性活动之中，拉伸四肢、放松身心。

4、结束语

综上所述，通过本文的分析论述可知，初中体育教学活动开展实施的整个过程期间内，游戏活动的积极有效开展，对初中体育教学活动的正常有效开展有极其重要的促进作用，注重并对体育游戏活动加以切实有效的应用，不光能够丰富初中体育教学内容、强化体育教学环节趣味性，激发学生的体育运动积极主动性，而且还能保障提升初中体育教学质量及效率，对初中体育教学目标的达成有极其重要的促进作用，极具现实性价值。