辽宁省民间传统儿童体育游戏的价值与应用研究

（鞍山师范学院 辽宁 鞍山 114007）

辽宁省有着丰富的文化资源，而且在民间隐藏许多类型的儿童体育游戏，均为辽宁省先进的文化遗产。在辽宁省进行教育改革之后，学校体育设施也随之完善，但在学科的内涵建设上还有不足，所以在体育课程当中融入本土体育游戏，可以有效丰富小学体育学科的内涵，为学生提供多样化的体育活动，并且也可以为传承和发扬本土民族传统文化做出贡献。在这种情况下，本文进行分析辽宁省民间传统儿童体育游戏，并且将其应用于体育教学当中，以丰富教育的内容。

1、民间传统儿童体育游戏的定义

“游戏”是儿童生活的重要部分，儿童在游戏当中可以获得快乐。要想掌握民间儿童体育游戏的定义，就需要进行了解民间游戏的含义。有专家认为民间游戏主要在人民生活中进行传承的嬉戏娱乐活动。而且也有专家认为民间传统儿童体育游戏属于我国传统文化的重要内容，其主要是人民按照生活的启发进行创编的并且逐渐在民间流传下的简单娱乐活动。其不仅有着较高的趣味性，也符合儿童进行放松和玩乐的需求。而且也符合儿童现有的体力、智力，可以帮助儿童健康成长。所以，民间传统儿童体育游戏可以被定义成：在少年儿童生活当中流传的可以方便儿童玩乐具有趣味性的体育活动，而且可以不断流传下去。

2、辽宁省民间传统儿童体育游戏的特点

2.1、内容丰富

辽宁省民间当中有着大量民间传统儿童体育游戏，类型多元化，形式也非常多变。将其分成五大类，攻防类的游戏，比较常见的有“盲人”捉“鱼”、拔河等；器械类的游戏，比较常见的有拾子儿、转瓦饼、揭火柴棍、拍安仔、转荔枝核等；迷藏类的游戏，比较常见的有捉迷藏、铅铜铁锡等；趣味类的游戏，比较常见的有跳房子、抛瓦片等；杂棋类的游戏，比较常见的有玩直棋、五子棋等。这些游戏当中，虽然有着较为简单的规则，而且动作也是比较简单，只有儿童可以了解基本动作，就可以开展游戏，比较符合儿童目前的智力和体力。

2.2、简便易学

辽宁省民间传统儿童体育游戏常常无需受到地点、人数的限制，儿童在学习的时候比较简单。在游戏当中，有些可以徒手开展，只需要使用手或者脚就可以进行游戏。部分游戏采用一些简单的器材就可以开展，这些器材常常是生活当中常见的物品，如绳子、木棍等，都可以在生活中得到，儿童可以随时开展游戏。儿童可以按照自身的喜好，进行改造游戏，使游戏更加符合需求，以提高儿童游戏的兴趣。辽宁省民间传统儿童体育游戏的比较简便，方便年龄较小的儿童进行学习，而且有着较强的趣味性，符合儿童的喜好，方便在小学体育课程当中应用。

2.3、增进健康

辽宁省民间传统儿童体育游戏和普通的体育活动一样，具有一定的运动性，因此比较符合体育活动的要求，可以有效锻炼儿童的身体，提高儿童的身体强壮程度。促进儿童成长的体育活动，通常包含有走、跑、跳等动作，而民间传统儿童体育游戏也通常包含这些动作，因此可以有效促进儿童的健康。在另一方面，民间传统儿童体育游戏有着明显的教育功能，其可以有效结合体育和德育，使儿童可以健康成长。在开展民间传统儿童体育游戏的时候，不仅可以有效促进小学生人格的全面发展，也可以促进儿童智力的开发，最终促进儿童综合能力的提升。所以在小学体育课程当中加入辽宁省民间传统儿童体育游戏有着较大的现实意义。

3、辽宁省小学体育课程开展民间传统儿童体育游戏的价值

3.1、提高教学内容的多样化

辽宁省一些学校体育课程受到以往教育的限制，常常只是按照惯例进行点名，然后让学生自由活动而已。而且由于教学内容比较落后，教学方法比较简单，使得学生对体育课的积极性没有得到提升。辽宁省民间传统儿童体育游戏类型比较多样，而且内容也比较多元，不仅有可以群体参加的拔河等游戏，也有可以个人完成的转陀螺等游戏。这些游戏有着鲜明的地域特征，是儿童生活的重要部分。把这些游戏融入到体育教学当中，不仅可以丰富教学的内容，也可以解决一些学校教学器材不足的问题。而且也可以吸引学生进行了解辽宁省传统体育文化，将传统文化传承下去。

3.2、提高学生的学习兴趣

辽宁省民间传统儿童体育游戏属于辽宁省文化当中的一部分，包含丰富多样的游戏内容。民间传统儿童体育游戏有着较高的趣味性，而且不断流传，可以有效吸引学生的注意力，使学生可以在玩游戏的过程达到健身的目的。而且游戏项目的数量比较多，玩法比较多样，可以满足不同学生的需求。而且这些游戏来自于辽宁省地区，和学生生活非常接近，把这些游戏融入到体育教学当中，可以使学生放松身心，积极投入到游戏当中。另外在游戏当中，学生可以自由选择游戏的伙伴、游戏的类型，也自由选择游戏的工具，使自身的游戏能力得到凸显，有助于提高学生的学习积极性。

3.3、传承和发扬传统文化

辽宁省民间传统儿童体育游戏属于传统文化当中必不可少的一部分，但是由于受到当前现代体育文化的影响，民族传统体育活动开展的频率越来越低，使得一些辽宁省民间游戏已经接近消失。校园属于民间传统文化传承的前沿阵地，把民间传统儿童体育游戏和体育教学进行结合，对发扬校民间传统儿童体育游戏具有重要的作用。将民间传统儿童体育游戏加入到小学生体育教学当中，通过反复的教学和游戏，可以使儿童对辽宁省传统文化有深入的认识，所以把民间传统儿童体育游戏融入到小学体育课程当中，不仅可以继承民间传统儿童体育游戏玩法，也可以完成传播辽宁省优秀传统文化的目标。

4、辽宁省小学体育课程引进民间传统儿童体育游戏的建议

4.1、开发本土课程，提高教学针对性

各个学校需要按照原本教学规划进行调整，合理选择符合要求的民间传统儿童体育游戏，使辽宁省民间传统儿童体育游戏可以和教学内容相结合，使体育课堂的内容更加丰富，然后按照学生的学习情况，确定针对性的教学方案，使民间传统儿童体育游戏的应用更加合理。在选择游戏种类的时候，需要进行关注怎样和教学活动内容进行联系，而且需要结合学生的年纪，另外也可以进行联系学校现有的体育设施，进行开展具有可行性的特色体育课程。同时，在体育教学的时候，可以联系学生的生活实际，从游戏的内容和方式上进行创新，使游戏可以和学生的喜好更加贴近。也就是在原本游戏的基础上，做好相关的创新，使内容可以得到丰富或者改变，使学生的兴趣得到激发，进而使学生在游戏当中，掌握其中的教育意义。比如在玩“追逐”游戏的时候，可以在学校内部选择一小块空地，游戏开始之前规划好活动范围，采用某种方法进行选择一位追逐者，其他人则是逃跑者。在进行改变的时候，可以改为双方学生都踢着足球进行游戏。通过这种方法，不仅可以提高游戏的趣味性，也可以提高学生的创新能力。

4.2、利用联动机制，顺利融入体育课堂

辽宁省民间传统儿童体育游戏引进体育教学当中具有较高的复杂性，因此需要合理制定联动机制，只是依靠学校的自身的资源和能力是无法满足要求的，因此需要联系多方资源，共同制定具有实用性的长效机制。在工作当中，使教育部门、体育部门等部门可以一起合作，形成联动的运行机制，选择符合教学需求的民间游戏，可以将其编写成书，从而顺利进入课堂，为学生提供更多类型的体育游戏，使此项工作可以得到正常开展。并且因为师资条件不足的问题，许多基层小学体育教师没有专业的知识，技术水平较低是导致课程无法进行的重要原因，因此做好教师的培训和教学，而且需要做好针对性的师资建设，为学校提供更多具有专业教学能力的教师，也可以邀请民间的传人到学校进行授课，亲手教会师生开展体育游戏，使民间游戏得到更好地传承。

4.3、完善理论体系，提高体育教学效果

因为辽宁省民间体育通常采用的是言传身教的方法，没有专门的资料，容易被人们逐渐遗忘。所以需要搜寻相关的资料，然后做好整理工作，完成文字记录，接着做好针对性教材编写。在编写教材的时候需要联系学校实际情况，制作满足不同年级学生需求的教材，并且确定健全的理论体系，使辽宁省优秀民间传统儿童体育游戏可以得到有效发扬。在学校有条件的情况下，可以组织专家学者进行建立研究中心，使民间传统儿童体育游戏可以在学校当中也可以设立专门的学术平台，做好相关的整理和探究。另外也可以开展课题招标，鼓励和支持专业人员、教师、民间传人进行合作，做好民间传统儿童体育游戏的选择和修改，使其可以满足辽宁省小学的体育教学的指标。使其教学可以有专业的理论作为支持，使民间传统儿童体育游戏可以更加符合儿童的兴趣，而且可以使辽宁省民间传统儿童体育游戏可以在学校当中得到传播，完成促进儿童健康发展的目标。

4.4、加强家园合作，充分挖掘并利用资源

民间传统儿童体育游戏属于传统文化当中的重要部分，在近几年内人们对其的重视度明显提升。许多老师和家长对此也有了明确的认识，其不仅了解游戏对儿童健康的重要性，也了解其对保护民间文化的作用。幼儿园需要制定有效的措施，使民间传统儿童体育游戏可以更好地开展，促进儿童的健康成长。在实际教学当中，可以利用资源进行宣传民间游戏所起的作用，引导家长和老师对民间游戏的作用进行肯定，并且大力支持儿童开展民间游戏。在的家长和教师的肯定下，可以鼓励他们通过自身的能力进行收集民间传统儿童体育游戏资料。在另一方面，可以选择互联网进行收集民间游戏素材，接着进行整理这些素材，将其改编成符合儿童喜好的游戏，使儿童在玩耍的过程中掌握民间传统儿童体育游戏，并且将其传承下去。

5、结束语

辽宁省民间传统儿童体育游戏属于辽宁省传统文化当中的重要部分，和辽宁省小学体育课程的开展可以相辅相成，具有较大的教育意义，使其和体育教学进行结合，对提高学生的健康具有重要的效果。在实际工作中，将其合理引进入小学体育课堂，不仅可以丰富教学的内容，弥补以往教学比较单一的不足，也可以继承和发扬民间传统文化，使学生对本土文化有深入的认识。要将民间传统儿童体育游戏融入到学校的体育教育当中，需要收集本土传统游戏项目，使其可以和体育课程顺利结合。需要从学校自身情况出发，联系多方的力量，做好民间传统儿童体育游戏项目的整理和应用。在进行改编体育游戏课程资源的时候，需要注意原本的特色，并且需要联系学生的需求，使民间传统儿童体育游戏项目更加顺利进入体育课堂，促进民间传统儿童体育游戏项目作用的发挥，最终促进儿童的身心健康发展。