体育学科教师担任班级德育导师的思考

章纳新

一、体育学科教师担任班级德育导师的原因分析

国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立德铸魂。立德树人是教育的根本任务，德育是学校工作的重中之重。随着教育现代化的发展与新课改的推进，越来越多的学校认识到促进学生德智体美劳全面发展的重要性，对德育工作的重视程度也越来越高，对德育工作者的要求也越来越高。班主任作为学校德育工作的重要力量，其工作负担和压力也越来越大。基于这样的现状，笔者以为，学校可以实行德育导师制，聘请体育等学科教师担任班级或年级德育导师，为班主任分担部分德育工作。聘请体育等学科教师担任班级或年级德育导师主要是基于以下考虑：

一是，当下大多数小学的班主任都是由学校的语文、数学和英语等学科的教师担任，而这些学科教师的教学任务一般都比较重，他们一方面要做好学科教学工作，一方面还要做好班级的常规管理、学生教育和家校沟通等工作。班主任工作的头绪多、事务繁杂，导致他们很难兼顾好。

二是，当下在小学教育教学中，学生和家长往往只重视语文、数学、英语等学科的学习，而忽视体育、美术、音乐等学科，尤其是体育课，常常会被其他学科占用，长此以往，学生越来越不重视体育锻炼，严重影响学生的全面发展。

三是，体育等学科的学习和学业测试都比较自由和宽松，所以这些学科的教师与学生日常交往更为宽松和宽容，学生们也更愿意与这些学科的教师交流，体育学科教师有开展学生教育工作的天然优势。

二、体育学科教师担任班级德育导师的优势列举

1.合理的教育结构。

选聘体育教师担任班级或年级德育导师，一方面，减轻了班主任的负担和压力，有利于保证班主任任教学科的教学质量；另一方面保证了教育公平，一些主要学科教师担任班主任时，为了保证本班的排名，他们会对自己的班级和学生投入更多的精力，而德育导师则可以做到相对的公平公正。这是合理利用教育资源，优化学校教育结构的一种很好的体现。

2.专业的工作能力。

德育工作要讲求方式方法，要熟悉学生的身心发展规律，要了解德育的规律，所以德育工作者一定要接受专业的培训。体育教师的工作相对比较宽松，可以抽出时间来专门学习和接受专门的培训。学校通过对体育等学科教师的专门培训，建设专门的德育工作团队，一方面保证了学校德育工作的全员和全程，另一方面也提升了德育工作的实效，德育导师可以更全面地与学生和家长沟通，协调家校和师生关系，协助班主任管理好班级。

3.充足的管理时间。

从小学的课程来看，除低年级以外,中高年级一个班每周只有两到三节体育课，不像语、数、英老师，每天的课都被安排得满满的，因此，从工作时间上看，体育教师有充足的时间来管理学生。管理不仅仅是班级整体的管理，也包括班级学生的个体管理，体育教师可以根据每个学生的个性特点，客观地看待学生的成绩，从而进行针对性的指导。而且，小学生的教育更重要的是陪伴，体育教师也可以利用自己空闲的时间与学生深入交流，用实际行动来鼓励学生、陪伴学生、引导学生。

4.有效的教育方式。

素质教育需要学生的德智体美劳全面发展，体育教师就可以发挥自己的学科优势来育人。比如说，体育教师可以通过开展有趣的体育活动，帮助学生在学习之余放松身体，做到劳逸结合。此外，还能通过各种体育活动的开展，培养学生文明、礼貌、团结、协作、吃苦、耐劳、拼搏、进取的良好品质，从而建设一个积极向上的班集体。

三、结语

学校选聘体育教师担任班级或年级德育导师是落实立德树人的教育根本任务的要求，是教育不断完善发展和新课改推进的需要。学校应从德育工作的实际需要出发，大力推行德育导师制，选聘和培养合适的体育学科教师分担班主任的学生教育工作，提高德育工作的实效。