浅谈高三思想政治二轮复习策略

>>>陈志敏

多数学校思想政治的复习备考采用三轮复习法，第一轮为考点梳理，第二轮为专题复习，第三轮为热点衔接。高三思想政治第二轮复习是整合知识、构建专题知识网络的阶段，更加注重知识体系的形成，更加重视对主干知识的挖掘，是知识专题化、序列化、网络化的阶段，是高考复习成败的关键阶段。

那么，如何在二轮复习有限的时间内实现最优的效果呢？结合多年的教学实践，笔者认为，确定有效的复习策略是关键。具体的措施如下。

一、明确教学目标，积极创新与突破

1. 构建体系，注重知识的融会贯通

在二轮复习中，我们要特别注意知识间的内在联系，注重知识的迁移与内化，构建知识网络体系。例如，复习《经济生活》的“市场经济”时，要让学生以市场经济活动的三大主体国家(政府)、企业、个人为主来构建体系，梳理成三条线，即国家角度：坚持和完善基本经济制度—维护市场秩序与宏观调控—贯彻新发展观、建设现代化经济体系—坚持对外开放政策；企业角度：商品生产者生产经营者—最主要市场主体—涉外生产经营；个人角度：货币财富所有者—理智消费者—新型劳动者—理性投资者—诚信纳税者等。通过对知识的有序整合，增强学生知识的系统性，为学生迅速、有效地运用知识奠定基础。

2.关注热点，注重时政和知识的结合

在二轮复习中，我们要关注时政热点，紧密联系实际，把热点贯穿于系统复习的过程中，把热点作为学习的载体，用知识分析热点，用热点串联知识，多角度、多侧面地分析实际问题，提高学生分析和解决问题的能力。这也是我们的重要突破点。

例如，在关注移动支付现实意义这一热点时，教师应培养学生从经济生活中消费者、企业和国家等不同主体角色的“视觉立场”入手，认识移动支付拓宽了交易渠道，给消费者、企业和国家都带来了积极影响—“对消费者而言，移动支付可满足消费者多样化支付需求，方便购物消费，为人们的消费带来了诸多便利；对商家(企业)而言，交易成本下降，效率提高，有利于增强商家(企业)的竞争力；对国家而言，移动支付带来的消费将成为促进电子商务增长乃至拉动消费的新引擎，有利于提高资源配置效率、推动产业结构调整、促进经济发展”。这启示我们只有明确“角色”，有针对性地进行强化训练，才能更好地帮助学生提升分析问题、解决问题的能力，取得优异的成绩。

3.学以致用，培养学生的思维品质

第一，应从广度上把握基础知识和主干知识，让学生牢固掌握，加深理解。高考是选拔性考试，在高考中胜出者，一定是基础扎实、知识运用恰当的学生。高素质是我们追求的目标，但它并不是一步到位的，要从基础抓起，经过长期的学习积累才能达到。因此，在二轮复习中，教师应把教学起点降低再降低，不要过高估计学生，只有低起点，才能面向大多数。例如，政治学科综合能力的形成，是建立在对学科知识理解和把握的基础上的，没有对学科知识的系统把握，不可能形成所谓的综合能力。这就要求我们必须狠抓基础，帮助学生全面理解和掌握基本概念、基本观点、基本原理，注重考点之间的联系与区别，寻找贯穿知识的主线，形成对知识的整体把握。

第二，应从深度上对重点知识理解透彻，提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。近年来，政治命题十分注重考查学生四个方面的能力，即“获取和解读信息；调动和运用信息；描述和阐释事物；论证和探究问题”。例如，2020 年全国Ⅰ卷第40 题以“中医药在抗击新冠肺炎疫情中彰显了独特的价值和魅力”为材料，不仅考查了中医药文化的内涵，还考查了文化的多样性，丰富了人们对于传统文化的理解。这启示我们应加强锻炼学生以下几种能力：审题能力——获取信息，突破题眼；迁移能力——知识提取，重组运用；解题能力——应试技巧，解题方法；语言表达能力——语言组织，规范表述。在日常教学中，我们应把培养学生有效获取信息的能力作为突破口，因为学生失分的原因尽管千差万别，但归结起来无外乎审题不清、答非所问、基础不牢、心理失衡。之所以答非所问，就是因为不能从试题的背景材料中提取有效信息，其实质是缺乏理解能力。所以，在二轮复习中，我们应积极培养学生的审题习惯、审题能力，以提高获取信息的能力，提高答题针对性，为学生提高运用知识分析问题、解决问题的能力提供可靠保障。

二、落实教学策略 提升效率与质量

1.抓住考点，研究考情

回归教材，构建网络。例如，在复习科技、文化、自主创新能力等高频考点时，如果从生活与哲学的角度切入，我们应梳理好这些内容—解放思想，实事求是；事物是变化发展的，要培养创新精神，促进新事物成长；在实践的基础上，认识是不断深化、扩展、向前推移的；创造是人类本质的最高表现，要充分发挥合理想象和创造性思维的作用，认识上才会取得惊人的成果等考查点。教师应坚持科学引导，帮助学生把握好考点知识的内在联系，学会运用知识多角度地分析和解决实际问题，在具体的运用中掌握知识、提高能力。

2.立足实际，了解学情

在二轮复习中，我们只有立足实际，积极主动地了解学情，全面了解学生在不同阶段知识中存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍，全面了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足，有针对性地采取措施，不懈坚持，才能取得良好的复习效果。例如，我们可以帮助学生在读、说、写、做、思的过程中发现问题，有针对性地引导学生端正学习态度，养成良好学习习惯，掌握正确的学习方法，从而使教师的教学产生“四两拔千斤”的效果，更好地提高备考的效率。

3.求真务实，提升能力

在二轮复习中，我们应精选习题，限时并赋分练习，以练带讲，精练精讲。例如，2020年全国卷围绕社会生活中的重大主题，把握大势、紧抓大事，融入战“疫”内容，聚焦脱贫攻坚，选材全国人大立法，着眼扩大开放新举措，考查学生解决实际问题的能力，让真正融会贯通的学生脱颖而出。这启示我们，应在研究高考考试的基础上将热点与知识结合在一起，并对热点的某个具体方面进行具体分析，不要泛泛而谈。讲评时注意讲技巧，狠抓学法，发挥学生的主体地位；对重难点进行专项训练，在训练中突破重难点；练习中注意知识间的联系；练习后及时整理易错点，积累解题经验。在课堂上要让学生在教材或错题本子上备注重点事项；在训练中要锻炼学生的答题速度和准确度，提升答题质量；要有的放矢，对学生存在的问题和缺陷，利用周测进行矫正训练；要让学生对每一道题都严格按照高考要求解答，力求严谨、精炼、准确，坚持做到答案条理清晰、逻辑严密、意义完整，积极揣摩答题技巧和方法，进一步提升答题能力。

综上所述，高三思想政治复习是一项复杂的系统工程，第二轮复习的质量直接关系到高考的成败。因此，在二轮复习中，教师要积极开展轻负高效的课堂教学，突出学生主体，优化教学过程，以求更好地提高复习效率，取得良好的教学成果，让更多学子梦想成真，扬帆远航!