阐述提升初中语文朗读教学质量的有效途径

周睿

摘要：在语文学习的过程中，朗读是重要的一部分，相关教师需要重视学生朗读能力的培养，不断创新教学方式，以此来保证同学们的学习效果。但是目前在朗读教学中仍旧存在许多问题，需要相关教师有针对性的进行解决，本文主要对存在的不足进行分析，并以此为依据提出相应策略，希望为相关老师提供帮助。

关键词：初中语文;朗读教学;有效途径

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

随着素质教育的不断推广，教学不再只注重学习成绩的提高，而是通过从多方面创新教学，以此来提高同学们的综合学习能力。对于朗读教学来说，教师要根据学生的学习情况来进行教学创新，以此来丰富他们的课堂体验感，主动加入朗读学习，养成良好的学习习惯。

1. 目前初中语文朗读教学存在的问题

1.1 教师及家长未重视朗读能力的培养

对于大部分家长与教师来说，学习更重要的是提高学生自身的学习成绩，所以并未重视朗读教学，在这种情况下，朗读教学存在较大的问题。首先，教师将大部分时间留给学生进行理论知识的死记硬背，即使是朗读教学也会让同学们背诵一些诗词，使得他们的学习重心发生偏移，从而没有养成良好的习惯，自己的朗读能力及问题剖析能力始终得不到提升。这样的教学过于形式化，并起不到相应的作用，甚至会让学生对其产生排斥心理，不利于今后的教学。其次，对于相关家长来说，会将学生的大部分课余时间用了提高他们专业课成绩，比如进行大量的数学习题训练，或者是学习一些才艺。这导致他们并没有多余的时间来进行朗读训练，学习能力得不到有效提高。

1.2 学生朗读兴趣不高

要想提高朗读能力更多的还是取决于学生自身，但是朗读是需要进行反复，机械的阅读与理解的，因此难免会让学生丧失兴趣，不愿进行朗读，很大程度上影响朗读教学进度。除此之外，现在外界环境对于学生诱惑过大，各种电子产品，游戏会吸引他们的兴趣，使得他们无法静下心来进行朗读。比如，当教师让同学们通过网络视频来学习朗读技巧时，学生可能很容易放弃朗读学习来去浏览其他有趣的小视频，影响学习效率。所以，要想有效，快速的提高同学们的朗读能力，还需要从学生身上开始入手，引起他们对朗读的兴趣。

2. 初中语文教学提高朗读教学质量的有效策略

2.1 营造良好的朗读氛围，提高学生的朗读兴趣

兴趣是学生学习的动力，为了提高同学们的学习积极性，促使他们主动加入课堂，相关教师在开展教学活动时需要根据同学们的学习情况营造良好的朗读氛围。首先，教师可以在课堂导入环节让同学们进行自行朗读课文，这样不仅可以帮助学习理解课文，也可以激发他们对于本节课朗读学习的热情，并且这种课堂导入方式可以促使学生养成良好的朗读习惯，每天有计划的开展朗读训练。其次，老师可以借助多媒体来开展朗读教学，可以先进行一个朗读的示范，也可以在电脑上播放有关课文内容的视频，让学生体会到朗读内容的魅力，对学生的朗读给予表扬和建议，进而鼓励学生，让学生更快的进去朗读学习的状态，再加上老师的引导，让学生在朗读时富有情感，抑扬顿挫，让学生体会到文字世界的美好，从而提高学生的朗读能力。此外，老师还可以在课余时间组织一些语文课外活动，就比如说一些读书活动，或者是朗读交流分享会等等，在读书活动当中，学生可以向班上其他学生分享自己的朗读心得，并向其他学生推荐自己喜欢的书籍，这样可以鼓励更多的学生去进行朗读。

2.2 充分利用语文教材开展朗读活动

教材是教学的主要工具，并且每一本教学都是根据学生的发展来进行编排，所以具有很好的教学意义，相关教师应科学设计教学计划和活动安排，认真演练教材和教学大纲，明确教学任务和教学目标，准确理解课文的相关含义，判断朗读的基调。此外，教师应选择与文本内容一致、学生容易接受的速度和语调，以引导对作者情感变化的理解，加强对文本作品的理解和理解。比如学习人教版的教材《白杨礼赞》时，老师可以先引领同学们对课文内容进行充分的理解，奠定全文的感情基调，在后面朗读的过程中可以有感情的进行朗读。

2.3 培养学生语感

语感对于朗读至关重要，相关教师需要花费较长的时间来对学生的语感进行培养。在实际教学过程中，教师需要根据同学们的学习情况和朗读水平对他们进行有效的引导，还需要学生拥有一定的自觉性，利用自己的课余时间不断进行联系，熟悉语感，为朗读做好准备。首先，教师要纠正学生对于字词的发音，保证同学们可以掌握正确的标准发音，但是目前大部分学生普通话不够标准，所以老师可以鼓励同学们从日常生活可以着手进行学习，以此來为标准的朗读打基础。其次，还需要注重语速的锻炼，要想有感情的进行朗读，便需要合理的控制语速，根据情感变化调整语速快慢。除此之外，老师还需要耐心的指导学生，根据学生自身的学习情况，一点一点的提高相应的要求，只有这样才能够更好地达到教学目的。初中阶段的学生学习语文，不仅仅是为了把语文成绩提高，更是为了提高自己相应的能力。

2.4 及时鼓励评并指导学生朗读的技巧

在朗读教学结束后，教师要根据学生的实际表现来对他们进行评价与指导，这样才能更好的保证学生发现自己朗读中存在的不足，有针对性的进行改变，并且能够掌握一些朗读技巧。首先，教师要对朗读不到位的地方去指导评价，循循善诱，让学生知道不足在哪里，鼓励他们去改正，重新投入到学习中，并总结朗读的经验。其次，老师在课下要多鼓励学生，少一些批判性的语气，这样可以增强学生的自信心，让学生用更加激情饱满的状态投入到语文学习当中。此外，老师可以给学生们留下一些朗读任务，让学生定期的根据自己的朗读情况进行背诵，并且定期进行抽查，这样不仅帮助学生积累更多的写作素材，还能够有效地提高学生的写作能力。

3. 结束语

总之，朗读教学对于学生语文综合素质的提高有着重要作用，教师需要创新教学方法，以保证学生掌握一定的朗读技巧，提高学习效率。

参考文献

[1]陈玉米.初中语文教学中学生朗读能力的培养方法[J].华夏教师，2017 （21） ： 34-34.

[2]苟永军谈初中语文教学中的朗读教学策略[J].考试周刊，2018 （4） ： 47-47：文库