课程思政视角下《电子商务法律与法规》教学改革实践探索

王延平 杨寻

摘要：将“课程思政”融入专业课程教学的各个环节，是落实立德树人任务的基本要求。将课程思政要素与专业知识进行深度融合并找到“契合点”是最为核心、最为关键和最难解决的部分。文章以重庆工程学院电子商务专业的《电子商务法律与法规》课程为例，结合“课程思政”的教学目标、教学内容及教学方法、课程考核等的方面进行了探讨。

关键词：课程思政;法律法规;电子商务

《电子商务法律与法规》课程思政教学改革主要基于本专业学生的实际情况以及本专业课的特点，梳理课程思政要点与思政材料，将课程思政材料围绕思政要点进行系统化、手段多样化的融合处理。并对教学目标、教学内容、教学方法、教学效果与评价等进行设计和规划。注重课程与“课程思政”的系统性，保证思政效果明显，让课程思政全过程、全方面的覆盖《电子商务法律法规》课程，结合专业教育创新评价方式，解决育人成效问题，实现“立德树人”人才培养目标。

在课程教学目标方面：《电子商务法律与法规》的课程教学目标中存在着素养目标要求不具体、不明确，难以在教学大纲、教学内容和教学方法上落实的难题。为了解决这一难题，根据高等学校本科专业教学质量国家标准和专业人才培养目标，本课程承担着培养学生电子商务诚信与信用素养、信息安全与保密素养、良好的道德和遵纪手法素养的专业教育任务。电子商务法律法规课程带有先天的政治属性。法治总是同一定国家的政治制度相联系，是对国家政治制度和政治关系规范化、法治化的表达。电子商务经营者需受到《中华人民共和国电子商务法》调整外，还受到《消费者权益保护法》、《产品质量法》、《广告法》、《反不正当竞争法》、《合同法》、《民法》、《食品安全法》等法律规范的调整。鉴于此，通过在本课程中融入社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、社会主义法治理念，达到培养学生具有中国特色社会主义的“四个自信”-道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的德育教育的目标。

在课程教学内容方面：主要解决在《电子商务法律法规》课程中不知道讲什么思政内容，不知道思政内容如何和教学内容融合起来的问题。在课程内容与思政元素的结合方面，主要是将社会主义核心价值观的内容、中国优秀传统文化等思政教育理念融入到某些章节，将法律知识与思政教育进行有机结合，达到课程思政教育的目的。主要融入点由以下几个方面：将社会主义核心价值观与课程内容的融合，将社会主义核心价值观中“富强、文明、和谐”与电子商务经营者法律制度相融合;社会主义核心价值观中的“自由、平等”与电子商务合同、电子商务经营者法律制度相融合;社会主义核心价值观中的“诚信、友善”、《弟子规》中的“信”与电子商务合同标的、消费者权益保障的法律制度相融合;社会主义核心价值观中的“公正、法制”与电子商务仲裁诉讼法律制度相融合;社会主义核心价值观中的“爱国、敬业”以及职业道德教育会贯穿于整个教学内容;社会主义依法治国、公平正义法治理念与电子商务纠纷的处理流程与方法统合;将公民基本道德、职业道德规范与电子商务经营者基本行为规范相结合。将正确的世界观、人生观、价值观传与中消协公布的电子商务行业十大司法案例进行融合。

在课程的教学环节：为了解决在教学中教学方法单一、学生参与兴趣不足，教学方法传统不能激发学生学习热情和深度思考能力的问题。课思政要素的融入体现在每次课的教学设计中，包括"每课一案"、课堂讨论、案例分析、课堂作业等环节。"每课一案"是进行思想政治教育最佳的环节，作为教师要把握好这个机会，将正确的世界观、人牛观和价值观传递给学生。课堂讨论不仅可以培养学生勇于提出个人见解，展示自我思维过程，同时，也可以培养学生的团队合作素质，责任担当意识。案例分析不同于以往针对专业内容和跨学科内容提问题，我们在设计案例分析题目时还融入了思政教育的问题，不仅可以培养学生缜密的逻辑推理能力、解决问题能力，同时也有助于培养学生良好的思想道德品质，展现优秀的职业道德素质。课堂作业环节主要是为鼓励"课堂旁观者"参与而设计的，通过在课堂作业内容中融入思政教育，不仅可以调动这部分学生的思维活力.同时也有利教师掌握每—位学生的真实想法和思想，并有针对性地一对一进行思政教育和引导。

在课程考核方面：主要解决课程思政内容育人效果尚无量化评价体系可供参考和推广，解决解决育人成效评价问题，在过程考核中，对课堂表现进行细化，体现在语言表达、思想意识和行为规范等方面，主要通过以下过程进行考核∶在讨论、回答问题时，能够体现社会主义核心价值观;在思想意识上和行为上通过尊重他人、乐观、积极等良好精神面貌，能够体现中国优秀传统文化;在分组讨论和小组案例分析时，能够体现团队意识。

最后，“课程思政”是一个巨大系统工程，将课程思政要素和专业内容进行手段多样化的高校的融合是课程思政的重点内容。本文以重庆工程学院《电子商务法律与法规》课程为例，将课程内容与“课程思政”的融合进行了思考，提出结合“课程思政”的《电子商务法律与法规》的课程目标，结合“课程思政”的教学内容及方法改革，并需要专业课教师从思想意识上提高对“课程思政”的理解和认识，最终提高学生的综合素养，以满足新时代对应本科高校人才的需求。

参考文献：

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[5]屈陆，彭晓琳.基于“两个结合”的“思想道德修养与法律基础”课程实践教学改革探索[J].思想政治教育研究，2017，33（3）.

项目来源：重庆工程学院管理学院;

项目名称：电商商务法律与法规课程思政教改项目。

作者简介：

王延平，出生年月1987年9月，性别：女，民族：汉，籍贯：山东泰安，学历：硕士，职称：副教授，研究方向：电子商务。

杨寻，出生年月1989年7月，性别：女，民族：土家族，籍贯：重庆江北，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：电子商务。