合理运用多媒体,充分发挥其在幼儿园教育中的优势

何雅雯

摘要：随着新课改教学方式的不断改革，多媒体这种新型的教学方式也逐渐得到普及和发展。特别是对于0到6岁的幼儿来讲，多媒体形式丰富多彩、将声音画面等多种方式结合起来進行趣味教学，可很好的提高幼儿的学习兴趣，还可以模拟真实的教学场景，培养学生的发散性思维。通过大量调查研究，本文针对多媒体在幼儿园教育优势进行了详细的探讨和分析。

关键词：多媒体;幼儿园教育;合理运用

引言：对于幼儿来讲，尚未接收到完整的体系化的知识教育，智力也未发育完全，在成年人看来一学就会的常识对孩子来讲可能困难无比，他们只能接受直观的形象化的图文知识。基于此，多媒体则很好的满足这个需求，用形象生动的声音、视频将幼儿带入到一个有趣的学习氛围中，帮助幼儿们更快的理解学习的新知识。

一、多媒体可用动画提高幼儿学习兴趣

众所周知，幼儿园的小朋友们对于动画都有着极度热衷的爱好，他们对这种图形化、色彩化的动画没有丝毫抵抗力。当然幼儿们在动画里也了解了各种有趣的信息，只是市面上的动画更侧重娱乐，并没有承担起引导幼儿搭建系统的知识体系的责任，因此我们可以好好的利用动画这一媒介对孩子的人生观、价值观进行系统化的重新架构。教师可通过播放一些具有正能量的动画，引导孩子学习其中人物的优秀品质，培养孩子们的良好品德，让他们体会到学习的乐趣。

例如，在向幼儿们介绍人与自然的时候，可以先让幼儿们说出大自然中有哪些小动物，他们也许可以说出狮子、老虎、小鹿等等，但是却不知道大自然的小动物们是如何生活的。然后带领他们观看《小鹿斑比》，激发他们学习的热情，这个故事讲述的是一只脚斑比的小鹿失去了家园和亲人，克服磨难健康成长的故事，在观看中引导幼儿们进入故事中认识那些出现的树木都有哪些种类，出现了哪些动物，体会人与自然需要和谐共存这个主题，进而激发他们的学习兴趣。

二、多媒体可将平面枯燥的课程立体化

在幼儿园的课堂上，带领孩子学习则不得不利用学习的课本，尽管现在的课本已经尽可能的使用彩色图画来吸引孩子的注意力，但终究还是平面的课程，无法带领幼儿们直观的体验新知识，多媒体的出现则为解决这一问题提供了一个非常好的契机。多媒体可用3D化的三维技术立体化的呈现出书本所无法达到的效果，进行全方位的带领幼儿们观察各个角度，将平面化、抽象化的课本知识得到最完美的展现，引导幼儿们学习。

例如，在学习中班的“小兔子盖新家”活动中，可以使用多媒体3D手段立体化的展示小兔子如何一步步的搭建自己的新家，用全景模式带领幼儿们从小兔子的视角进入自己新家的过程，生动形象，可从不同的角度，仔细的观察小兔子的新家都有着哪些房间和结构，可很好的训练幼儿们逻辑思维能力，使幼儿们的空间想象力得到良好的培养，让幼儿园的学习变得不再枯燥无趣。

三、多媒体教学可发挥声乐教学的优势

传统的声乐教学都是在老师的带领下学习唱歌，一遍一遍的学习每一句歌词和曲调，幼儿们有一会种束缚感，对唱歌兴趣乏乏。此时，可用多媒体的方式播放音乐，搭配上能让幼儿们身临其境的视频，将声乐和视频完美的结合起来，进而引导幼儿对词曲的深入理解，在视频的带动下主动跟唱学习，提升幼儿对声乐的欣赏能力，能让他们对声乐课程产生由衷的喜爱。

例如，在带领幼儿学习《喜洋洋与灰太狼》这首歌曲时，可播放这个动画的视频再配合上郎朗上口的曲调，幼儿们自己就能跟着里面生动有趣的情景剧情进行跟唱。再春天进行声乐教学时，可利用多媒体技术播放一些春天的生机勃勃的的大自然画面以及与春天相关的歌曲，带领幼儿感受春天的生意盎然和朝气蓬勃，激发他们对美的欣赏能力和领悟音乐的美妙。

四、利用多媒体技术模拟真实教学场景

在幼儿园的教学中，由于幼儿们年龄较小，思维还没有真正的建立起来，对知识的理解力有限，对系统化的知识体系更没有概念，无法对要学习的知识进行理解和消化。因此，教师可以利用多媒体模拟一个仿真的教学场景，优化教学的具体环境，营造一些富有真实感的氛围，通过这些形象的情景让幼儿们能够立体化的深入场景中，进行模拟真实教学，提高他们的参与感和成就感。

例如，在学习“小鹿奔跑”这一课程时，教师们可以运用立体化的三维效果模拟真实的大自然环境，然后受到老虎惊吓的小鹿们迈开双腿卖力的奔跑，通过动静结合的三维动画展示小鹿前后腿张开的分解动作，形象直观的展示小鹿奔跑的全过程，还可以附带着演示其他动物们的奔跑动作，然后配上老虎咆哮的声音营造出一种紧张的真实气氛极大地增加了学习的气氛，使幼儿身临其境，对幼儿园的教学质量有着显著的提升效果。

结束语

综上所述，多媒体的引入不但对幼儿园阶段的幼儿学习有着极大的帮助，对他们进入更高层次阶段的学习也有着无与伦比的作用。希望幼儿园的每一位教师都能够及时的转变思维，合理运用多媒体，改善教学方法接入多媒体教学，充分发挥其在幼儿园教育中的优势，激发幼儿们自主学习的兴趣和热情，培养幼儿们全面的学习能力，将这些祖国的小花朵都培养成为未来的社会栋梁。

参考文献：

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