浅谈小学数学线上线下教学融合教学的路径研究

梅朵姐

摘要：随着互联网信息技术的不断发展和普及，互联网+已渗透到人们生产生活的方方面面。在教育领域，利用互联网信息技术进行网络教学正如火如荼地展开，成为教师关注和研究的焦点。基于此，本文探索了小学数学线上线下教学整合与效率提升的路径。

关键词：小学数学线上线下教学整合效率路径

一、 线上线下一体化教学模式在小学数学应用中的优势

1.有助于推進素质教育

伴随着社会的不断发展，推进素质教育已然成为社会共识与教育界的核心课题，特别是在小学基础教育阶段，在小学数学这一核心科目中推进素质教育，更具有现实必要性。而通过实施线上线下融合教学模式，不论是从学生学习，还是从学生成长角度来讲，都迎合了素质教育的发展需要。首先，从内容角度来讲，教师可以从互联网资源库当中选取多样化的素材服务于教学，通过直观形象的展示，加深学生对知识的理解;其次，从形式角度来讲，线上线下融合教学模式能够借助互联网信息技术的多样化手段丰富教学形式，从多个维度与层面出发，指导学生学习，特别是带领学生开展自主式、探究式学习，这样“先学后教”的办法。有助于提高学生的综合素养，符合生本教育的理念，迎合了素质教育的发展需求。最后，线上线下融合教学模式既给予了学生充分的自主学习与发展空间，又充分发挥了教师的引领作用，还特别注重过程而非结果，即关注学生学习过程中情感、态度与价值观的培育，对学生学习与成长都有着积极影响。

2.提高教学成效

在小学数学教学过程中，线上线下一体化教学模式的应用将有助于教师更新教学观念，创新教学方法，提高教师的教学能力，最终提高教学效果。首先，小学数学教学长期处于传统的教育模式下。教师片面追求考试成绩，注重知识灌输，忽视学生能力和素养的培养，限制学生思维能力的拓展。随着时间的推移，学生的学习兴趣不高，学习能力也没有得到有效的提高。线上线下一体化教学模式的运用必将促使教师转变教学观念，提高教学能力。其次，與传统的一线一线线下教学模式相比，线上线下一体化教学模式强调学生的独立思考和探索，突出学生的学习主体地位，这是教师在新时期应树立的教学理念。最后，通过整合网络教学，教师可以有更多的教学设计思路，帮助教师创新教学方法。在这一过程中，教师有必要注意线上教学与线下教学的联系，以促进教师信息技术素养和教学能力的不断提高。

二、小学数学线上线下教学融合增效的路径

1.借助教学资源，完成自主学习

不论是线上还是线下教学，教师都需要借助教学资源来指导和帮助学生完成自主学习。线上教学的优势集中表现为教学资源丰富，教师要充分挖掘与利用网络教学资源，筛选有价值、有意义的资源信息。小学数学教师要充分发挥好线上线下教学的各自优势，特别是要深度挖掘与有效利用教学资源，为学生自主学习提供指引和帮助。线下教学的优势在于师生、生生之间面对面交流，教师能够直接观测学生的学习状态，进而借助教学资源来给予针对性、及时性的指导和帮助，学生可以更好地参与课堂实时交流与讨论，取长补短，最终获得进步与提升。

2.围绕重点剖析，强化课堂讨论

小学数学知识点较为繁杂，且具有一定的理论性、抽象性和复杂性等，学生学习起来难度较大，特别是一些后进生知识基础较差，掌握知识也较慢。为此，在线上线下融合教学模式中，教师要有所侧重，有效设计教学过程。首先，教师要侧重于剖析重点知识，基于对学情的分析和学生的互动反馈，针对性制作教学演示文稿、微课，或是推送学习素材等，深度解析教材中的难点知识，有效解答学生的疑惑问题。其次，教师要结合线下教学，特别是要强化课堂讨论，让学生通过与教师、其他学生面对面交流，获得一系列的引导和启发，充分发挥学生的学习主体作用，让学生自主发现问题、解决问题与修正答案。

3.做到“三个立足”，确保融合增效

“三个立足”可作为小学数学教师实施线上线下教学模式的主要标准与总体指导，也可以是切实可行的方法论，能够进一步确保融合增效的实现。所谓“三个立足”，指的是要立足于彰显小学数学课堂的延伸性，即课前、课后的线上教学结合课中的线下教学来体现课堂延伸性，提升教学成效;要立足于新媒体融入小学数学教学的优越性，即教师要充分挖掘互联网资源，充分利用信息技术手段服务于教学，助力学生学习;要立足于突出小学生学习的主体地位，即要以良好的师生、生生关系为基础，突出学生的主体地位，调动学生学习的主观能动性，并基于线上与线下的双向融合，引导学生快乐参与、高效学习。

三、总结

总的来讲，线上线下融合教学模式是新时代发展的产物，是当前教育领域的一个热门话题和潮流，也是小学数学立足当下、紧抓机遇、面向未来发展的内在要求。在今后，这种新型教学模式势必会得到更多样化的发展，并在小学数学教学中发挥更大的作用。

参考文献：

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