三尺讲台情

余琳娜

三毛说过：“人至少有一个梦想，有一个理由去坚强，心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。”2019年毕业后回家乡参加考试并被录取成为了一名乡村教师，实现了我的梦想，站上这三尺讲台的那一刻，不仅让我感觉到了身上责任之沉重，也让我的心沉淀下来，找到了栖息之所。

------题记

回想起自己第一次站在这三尺讲台上，面对着五十几个陌生的面孔，内心的激动和不知所措无法言喻。

在学校老教师的指导下，经过反复地备课，磨课，我上了我人生中的第一堂课。那种紧张到手心冒汗的感觉，如今都历历在目。孩子们的眼睛是如此的明亮，充满着对知识的渴望，他们将目光投向了我，时而眉头紧锁，时而光芒闪烁。这不是一节完美的课，仍然有许多的不足，但孩子们眼中时而闪烁的光芒，让我第一次体会到了幸福感，让我面对讲台，少了一丝紧张感，多了一丝期待。

我始终认为教育就是一个教学相长的过程，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。有时候学生对一个问题的回答也让我有耳目一新的感觉，他们看待问题的方式更加的新颖，对问题的理解方式也更加被同龄的学生所接受。于是我在班上采用小老师带徒弟的方法，一个小老师带两到三个小徒弟。 小老师需要对自己所带徒弟容易出错的知识点做好记录，并在“小老师开讲吧”课堂中，进行讲解。我则在旁观察，给小老师们提供所需的帮助，学生们的积极性一下提高了，甚至有的小老师立志以后也要成为一名英语老师，徒弟们也变得更加自信，脸上露出了喜悦的笑容。

教师传授知识固然重要，但教师是一个用心灵浇灌心灵的职业，关注学生的心理变化同样不可忽视。 我曾经因为一个学生上课左顾右盼，而严厉地批评了他，最后导致他的情绪崩溃，产生了厌学的情绪。后来通过了解才知道，这个孩子来自离异家庭，从小就没有妈妈的陪伴，爸爸也是常年在外打工，前不久还生病了刚做了开颅手术。我的内心充满了自责，后悔自己对他如此的严词厉色 ，后悔自己为什么没有换一种更温暖的方式跟他沟通，并不是所有的学生都能够接受这种“忠言逆耳利于行”的教育方式啊！后来我主动找到了他，并向他道了歉，也会经常找他聊天，久而久之他也会主动的找我沟通。在课上，他脸上的笑容越来越多，举手回答问题的次数也越来越多，成绩也有不小的进步。后来我就经常在课下跟同学们聊聊天，一起做做活动，一起跑跑步。我们需要主动地走进他们的世界，体会它们内心那细微的情绪变化，以不同的方式给予他们所需，他们才会感觉到老师的关心爱护，才更加主动地去学习。课上我们是相互学习的学者，课下我们是互相谈心的朋友;是一起玩游戏的伙伴;是关心照顾他们的师长。

通过这一年的经历，让我面对这三尺讲台多了一份责任，更多了一份熱情，未来我会继续努力，更加坚定地走下去……