优化和提高初中语文作文教学的有效途径

黄则科

摘要：作文是学生掌握语文知识和能力的综合考查，也是学生语文素养的综合体现，作文水平高对学生语文整体成绩的提高具有重要作用。但现在很多初中学生在写作时，往往不会下笔，或写出的文章都是胡编乱造，空谈，千篇一律。基于此，初中语文教师应立足教学实际，针对学生的学习能力和认知特点，开展有针对性的作文教学，切实提高学生的作文水平。以下，笔者结合教学实践经验，就如何提高初中语文写作教学的效率和质量，让学生写得更灵动，展开具体的研究和论述。

关键词：初中语文;作文教学;策略。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

语文是初中阶段的基础学科，写作作为语文教学的重要内容，对培养学生的语言表达能力、写作能力和思维能力有着不可忽视的作用。然而，目前初中语文写作教学中存在着许多问题，如教学观念落后，教学方法单一等，使写作教学效率低下，教学质量低下，学生的写作水平和写作能力无法得到有效提高。所以优化和提高初中作文教学已刻不容缓。文章从积累写作材料、优化语言表达、清晰写作流程、巧设开放性话题等方面，对优化和提高初中语文作文教学的有效途径和策略进行了分析和探讨。

一、积累写作材料以丰富写作内容

作文材料是作文的重要组成部分，也是丰富和充实作文内容的一个有效因素。初中语文教师应引导学生有效地积累写作材料，一方面应组织课外阅读课，向学生推荐一些优秀的课外读物，扩大他们的知识视野，使学生在阅读时能发现并整理阅读材料中的优秀词语、句子或段落，使之成为写作材料，从而丰富作文内容;另一方面，语文教师应引导学生用发现的眼睛去观察生活，记录日常生活中的趣事，从而使之成为生活化的写作材料，最终为丰富写作内容提供动力和支持。

举例来说，为了让学生有更多的写作材料，丰富学生的写作内容，笔者让学生每天写一篇日记，每天的内容不限，可以写出今天发生的趣事或难忘的事情，也可以写出今天学习的收获总结，或者写出上学路上观察到的植物的变化，比如，每天的气温变化，从炎炎夏日，到酷暑酷暑，再到秋风呼啸，凛冬至，四季交替。有了日记本，学生就会积累越来越多的写作材料，当回到写作课上，学生无论遇到什么写作题目，都会得心应手。因此，在初中语文写作教学中，笔者通过重注素材的积累，使学生养成了良好的写作习惯，丰富了写作内容，提高了写作技能。

二、优化语言表达以使作文更加生动

语言的组织、运用和表达，则是使整篇文章更形象、更生动的关键，同时也是写作中的点拨技巧的重点。所以，初中语文教师首先要让学生了解几种写作对象，包括人、事、景等，从而针对不同的写作对象教给学生不同的写作方式、写手法和语言表达形式，使学生能根据写作对象的主要特点和内容，进行深入细致、准确生动的语言描写，从而优化学生的写作语言表达，使文章更具灵动性。

比如，为了让学生写出的文章更有感触，笔者每周都会举办学生课外阅读活动，让学生通过阅读优秀文章，学习写作技巧，掌握语言生动表达的方法。文章在阅读过程中，通过引导学生把整个身心融入到作品中，感受笔者用文字来表达喜怒哀乐等情感，丰富学生的情感体验。因此，在初中语文写作教学中，笔者通过优化学生的语言表达方式，使他们的作文更具灵动性，从而提高写作水平。

三、清晰写作流程以理清寫作思路

写文章是一个规划的过程，只有掌握了整个写作流程，有了清晰的思路，才有了写好文章的基础。所以，初中语文教师的首要任务是通过良好的作文范文，让学生清楚地掌握写作的流程，梳理出写作的基本思路，在实际的写作过程中，能够做到从审题、立意、选材、组织结构、开头与结尾的整体构思，从而按照写作的流程进行写作，而不是一到写作就手足无措，想写到哪里写到哪里，从而具备进一步丰富文章写作内容，优化写作语言表达的坚实基础。

比如，以“感受自然”为写作主题，为帮助学生理清思路，笔者先为学生准备一些自然的写作材料，然后引导学生从这些文章中进行分析，研究这些文章是如何描写自然的，以及文章的开始和结束有什么关系等等。因此，在初中写作教学中，笔者通过对其它文章的分析，帮助学生明确写作流程，理清写作思路，提高写作效率。

四、巧设开放性话题以培养学生思维

作文是检验学生思维逻辑和创新能力的重要环节，但目前初中生受应试教育的影响，作文中存在着模式化、模式化倾向，作文内容空洞陈旧，缺乏新意。中学语文教师应突破传统教学模式的束缚，加强对学生思维的培养。特别是在写作教学中，教师可以灵活设置开放话题，激发学生的想象力，活跃学生的思维，让学生根据自己的理解来进行作文的构思和选择，保证文章的新颖性和创新性，从而大大提高学生的写作水平。

比如，在中学阶段的写作学习中，学生所面对的写作题目层出不穷，常常会使学生感到陌生和措手不及，为了加强学生的思维训练，适应现阶段的写作要求，笔者将在教学中为学生不断创新写作题目，通过不同类型的文章，来锻炼学生的写作能力，拓展学生的写作视野，如，以爱国、青春、学校、家庭等主题进行写作，锻炼学生养成不同的写作风格。因此，在初中语文写作教学中，笔者通过灵活运用开放性话题，强化学生思维训练，提高了写作水平。

写作是语文教学的一个重要组成部分，也是提高学生语文综合能力的一个有效途径。为此，初中语文教师必须转变教学观念，创新和优化初中语文写作教学，提高写作教学的效率和质量，同时提高中学生的写作水平和写作能力，促进其全面发展。

参考文献

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