任务驱动教学模式在中职信息技术教学中的应用

唐靖东

摘  要：随着信息技术的不断发展与壮大，我国进入了信息化时代中。随着人们的生活、工作逐渐被信息技术所融入，中职教学中，越来越重视信息技术教学的发展。对此，本文中，作者针对任务驱动教学模式下的，中职信息技术教学中的应用，做出了一些策略性探究，本文中，主要是从任务驱动型教学模式概念入手，探讨中职教学中，信息技术教学中的具体实践。

关键词：中职教学中;信息技术;任务驱动模式

任务驱动模式是强调在教学的过程中，以任务的设定、完成为主线开展的教学，在中职中，信息技术教学主要是凸显学生们的自主学习能力以及自主参与能力的提升，从而帮助学生在体验中提升学生的信息技术能力，提升种植课堂的教学效率。

一、任务驱动教学模式在中职信息技术教学中的现状及概念

（一）任务驱动教学模式现状

在当前中职信息技术教学中，任务驱动教学模式还有一些老师不是特别的理解，在教学过程中贯彻的不够深入。比如说;老师在构建教学的时候教学目标比较单一化，而任务驱动过于宽泛。还有的就是在任务驱动教学中，有些老师没有及时的纠正任务驱动中出现的问题，从而降低了任务驱动的教学模式使用率。

（二）任务驱动教学模式的概念

首先，任务教学法实施最早交际式语言教学的方法之一，它产于20世纪80年代末，是外语教学提出的“过程教育大纲”的产物，通过学生参与活动，而不是教材与老师，解决生活中遇到的问题。在当前中职教育中，任务驱动教学模式，是指学生在老师的指导下，面对一些真实的挑战，在挑战的过程中学习相关的知识，从而获得更大的发展和探讨空间。

二、任务驱动教学模式在中职信息技术教学中的应用策略

（一）制定任务，激发学生兴趣

老师在授课的时候可以制定一些相关信息的任务，引导学生参与到老师的教学中，使学生在完成任务的过程中，学习到、掌握到相关的信息技术知识，从而提升自身的学习兴趣[1]。

在《幼儿亲子活动相关文档的制作》学习中，首先，老师在教学的过程中，可以模拟一些实践情境，让学生们进入今天的教学内容中来，然后，引导学生结合自身的信息技术知识，制作一个简单的《亲子活动》，在制作的过程中，老师可以提供一些简单的帮助，但大体的还需要学生自己制作，在制作的过程中，学生可以把自己不清楚的、不熟悉的问题记录下来，在授课的时候，老师可以将这些知识进行汇总，然后进行详细讲解，在这样的教学模式下，学生们不仅提升了自身的信息技术素养，还有效的提升了学生的实践能力，从而提升了中职信息技术课堂的教学效率。

（二）建立合理的任务评价体系，让学生及时认识到自身的不足

在所有的教学中，很多老师都会采用教学评价对学生进行一个系统的点评，就是为了让学生及时发现自身的不足，从而优化、改掉。对此，在中职信息技术教学中，老师也可以建立一些合理的任务评价体系，在评价体系中，老师与学生共同完成，并通过学生们的表现，及时优化自身的教学策略，从而提升课堂的教学质量与效率[2]。

在制作中国传统节日宣传短片的制作任务时，老师将班上的学生分成4个小组，小组中不少于3人，可以根據班上学生的具体人数进行分组，把分组以后的学生布置任务，让各个小组运用信息技术手段制作《春节习俗》，要求宣传片中，有图片、声音，在制定的过程中，学生可以根据自身的能力添加相关的内容。在制作好以后，老师进行小组点评，在点评的过程中，老师邀请其他小组的学生也参与进来，这样不仅可以让学生们在观看、点评的同时，了解到自身的不足，从而提升自身的审美意识。还可以使学生在点评的过程中提升自身的思维能力，从而一举多得的获得知识。

（三）分析任务尝试解决，提升学生们的解决问题能力

所有的学习都是为了提升学生的个人能力，因此，基于任务驱动教学模式下，老师在创建信息技术教学的时候，可以适当的为学生制造一些问题，让学生根据自身的知识进行分析、解决，从而提升学生们的思维能力[3]。

首先，在老师布置的任务中，学生们先要了解问题的主题，如果连问题的主要内容都不理解，很难进行下一步的探索。其次，就是分析出合理的框架结构，如果在任务下达中，不能及时发现问题的根本原因，就会导致整个任务很难开展。最后，发现问题，解决问题，把任务中的根本问题解决以后，作品的完成度就会很顺利，接下来针对一些细节调整，从而提升学生的解决问题能力。

三、结束语

总而言之，在中职学校的教学中，任务驱动教学还存在着一些问题，作为中职信息技术教师，我们一定要运用好任务驱动教学法，帮助学生在学习中提升自身的自主学习能力，提升学生的学习兴趣，使学生在信息技术实践中，解决突发的问题，从而进一步提升自身的信息技术能力，进而达到社会需求的高素质复合型人才，为以后的生活奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]刘海峰 .任务驱动教学在中职院校信息技术教学中的应用研究[J].现代职业教育. 2020，（43）

[2]蓝莹黄植功 .基于微课的任务驱动法教学模式探讨——以中职《计算机应用基础》课程为例[J].创新创业理论研究与实践. 2020，3（12）

[3]沈建强 .信息技术在职业教学中的应用[J].电子技术. 2021，50（08）